株洲自闭症康复训练学校

株洲自闭症康复训练学校

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  • 学校: 株洲康语儿童语言发育迟缓康复中心
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  • 2021-11-12 14:11:00
课程详细内容
启智认知介绍


课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症儿童买什么玩具
  患有自闭症的孩子在平时的时候可以玩一些益智的玩具,比如说乐高、魔方、积木。因为自闭症的孩子不喜欢与别人进行交流,在玩这些游戏的时候,既可以沉浸在自己的世界当中,也可以开发智力,还可以给孩子玩一些带有音乐的玩具,让孩子通过听音乐以后变得更加的开心一些。

  一旦发现孩子患有自闭症的时候,一定要尽早的带孩子进行康复训练。除了让孩子多与人进行沟通和交流以外,也要让孩子慢慢的改变自闭的这种情况。因为孩子患有自闭症以后,如果没有及时的进行训练以后,很容易使孩子失去与人沟通的能力,以及大脑也出现退化这样的情况。

  要想自闭症的孩子与正常的人之间没有太大的区别,一定要在孩子很小的时候,就用正规的方法进行治疗,除了精神上进行鼓励以外,还要在实际行动上帮助孩子,让孩子能够自己主动与人进行交流,慢慢的就能够使自闭症的情况得到恢复。
课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问
宝宝语言迟缓怎么办

1、为宝宝供给良好的言语环境,与宝宝多交流,为宝宝供给说话的时机。2、观察宝宝与人的目光和肢体交流状况。是否存在“视而不见,不闻不问”的现象。要注意自闭症存在可能,要带宝宝去生长发育科,行自闭症量表筛查。3、看宝宝的舌系带是否过短,给予舌系带别离术。4、是否存在口肌运动障碍,观察宝宝舌头能不能上、下、左、右运动自若和伴有流涎,要给予正规的口肌按摩和言语练习,一起合作腹式呼吸练习。
康语优势

教学规模

21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

1对1定制课程

根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

高频监督评估

入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。


康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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