株洲婴儿自闭症表现_2岁宝宝自闭症的早期症状

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

自闭症儿童的语言障碍

　　自闭症的病症和情况严重程度差异很大，有的自闭症儿童仅仅表现出轻微的社会意识不同，而有的却会发展为严重的行为障碍。

　　根据美国儿科学会的研究，社交障碍症状通常在孩子1岁内就会出现，而语言障碍在2岁时变得更加明显。他们可能不知道怎么与别人沟通，也可能是将自己封闭在自己的世界里，谈论的话题也仅集中在他们感兴趣的事情上，然后不断重复。但是每个孩子都是不同的，他们病症的表现也不同。

　　有自闭症的孩子，在以后成年的时候的语言和行为能力有很大差异。从孩子三岁的表现预测将来的情况不太现实，如果孩子确诊自闭症的话，应该尽早、尽最大可能的干预孩子的语言、社交、学习和行为培养，越早开始治疗效果越好。

　　可以试着寻找当地有经验、有资质的培训中心或者专科学校。国内有些治疗中心是可以针对自闭症儿童提供相应的语言理解、语言表达之类的课程的。此外，可以多认识一些同样患有自闭症孩子的父母，与他们一同分享经验，分享资源、共同寻找行之有效的解决方案。

　

　　

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

自闭症的治疗方法是什么？

1、药物治疗：目前药物治疗在一定程度上控制症状。使用的药物包括抗精神病药、中枢神经兴奋剂、抗组胺药、抗抑郁药、盐和维生素。

2、行为治疗：治疗的重点应是促进自闭症儿童的社会化和语言发展，尽量减少干扰儿童功能和学习不一致的病态行为，如刻板印象、自残和攻击性性行为。行为疗法的原则是：治疗方案应因人而异；应帮助儿童尽可能将在医院和学校获得的技能移植到家庭或其他环境中；治疗的另一个目的是促进儿童的社会发展。因此，儿童不宜长期住院。

3、教育治疗：教育的目的应该是教他们有用的社会技能，如日常生活中的自理能力、与人沟通的方式和技能、与周围环境的协调、行为规范和公共设施的使用。在教育和培训中应特别注意个性化。教育和培训开始的年龄越小，越好，而且在获得教育和培训之后就越容易解决。应特别注意父母在教育和培训中的作用。教育和培训也应该是持之以恒和长期的，教师和家长应该理解，他们不能期望在短期培训中改变孩子的行为，或者必须能够学习一种技能。

4、中医穴位治疗：中医认为智力活动是五脏六腑的功能，小儿先天不足会导致心脏、肝脏、肾脏等脏腑受损，产生智力低下等状态。

康语优势