襄阳孤独症儿童的行为特征有

襄阳孤独症儿童的行为特征有

  • 上课时段: 详见内容
  • 学校: 襄阳康语儿童感统培训中心
  • 已关注: 加载中
  • 教学点: 详见内容
  • 课程价格: 请咨询
  • 开班时间: 滚动开班
  • 优惠价格: 请咨询
  • 2021-10-29 10:10:00
课程详细内容
启智认知介绍


课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问
逗笑自闭症孩子的注意事项
  1.保护其自卑心理。自闭症孩子是十分敏感的,在逗他们笑的过程中要注意措辞,语调,语速,不能刺激孩子脆弱的内心。

  2.适量不要过度。自闭症孩子的情绪稳定性比较差,在与他们玩耍的过程中,一定要把握好度,在安抚孩子的过程中也一定要细心,耐心,爱心。

  3.避免和孩子的肢体接触。自闭症孩子对外界有比较强的抵触感,对于肢体接触尤为敏感,不要轻易的与自闭症孩子有肢体接触。
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


康语优势

师资力量

BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

教学规模

21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

品牌沉淀

10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
如何对孤独症儿童进行课堂行为管理???
  行为管理,个人觉得自闭症儿童的行为管理,首先应该从一对一的开始,需要孩子跟你有基本的信任关系。其次,管理好行为要从最基本的安坐,站立,时间从短至长,形成自我调节自我控制。

  
康语专家

张玉萍

家庭教育指导师,高级感觉统合训练指导师。
9年教学经验,4年教学管理经验; 曾获得: 孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。 擅长:儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。 学习历程: 美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。

陈慧群

国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。
3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。

王芳

感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。


更多培训课程、培训资讯、学校优惠、学校介绍等学校信息,请访问学校网站 襄阳康语儿童感统培训中心 进行详细了解。
或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
当前文章URL:
http://www.haoxue365.com/course/20450.html
热门课程
换一批
襄阳康语儿童感统培训中心 > 培训课程 > 襄阳孤独症儿童的行为特征有哪些_儿童孤独症临床表现有哪些