株洲儿童自闭症专家

株洲儿童自闭症专家

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  • 学校: 株洲康语儿童语言发育迟缓康复中心
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  • 2021-10-28 15:10:00
课程详细内容
课程理念 & 原理


课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
得了中度和轻度自闭症怎么治疗好?
  中度和轻度自闭症儿童的智力障碍与重度自闭症儿童相比较轻,一些高功能自闭症儿童具有正常的智力水平,甚至在某些方面达到超长水平。同时,这类儿童的问题行为以及社交障碍等的异常程度也相对较轻。对于这类自闭症儿童来说,除了要发展其最基本的生活自理能力和社会交往能力之外,还要重视其潜能的开发,发展其更高水平的社会关系,完成更高难度的活动,甚至帮助其掌握一定的职业能力,使其在未来能够自食其力。对于学龄前的中度和轻度自闭症儿童,应该让他们充分适应团体生活,发展其交往的动机和愿望,使其能够发起简单对话,并且具有规则意识,适当地对其认知能力做一定的要求,为之后小学阶段的学习奠定基础。

  
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
自闭症儿童精细动作训练方法
用勺子训练
孩子从小就开始使用汤匙了,父母可以让孩子练习用汤匙舀玻璃珠、绿豆、大米、湿沙、水等,能力强的孩子甚至可以按粒舀。这项训练的重点是提高儿童手腕和手的协调能力。


用筷子训练
年龄较大或能力较强的儿童可以开始使用筷子进行训练。他们可以从回形针、花生、小麦和大米、大豆、玻璃球等开始。在这个训练中,应该教孩子们如何正确使用筷子。训练的重点是提高拇指、食指、中指的协调能力。


面粉训练
准备一些面粉、水和面盆,和孩子一起把水和面粉混合成泥状。揉捏后,可以加入一些红色的添加剂,引导它们手工制作各种形状的物品,比如小狗和恶棍。当然,你可以用橡皮泥,不过要健康的。
康语校区


康语荣誉


康语专家

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

陈慧群

国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。
3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。

王芳

感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。


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