赣州语言发育迟缓怎么治

赣州语言发育迟缓怎么治

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  • 2021-10-02 11:10:00
课程详细内容
对象 & 内容 & 效果


教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
1岁婴儿智力发育迟缓有什么表现?
  孩子的发育,特别是婴儿的发育,往往是几种表现同时存在,比如智力发育迟缓的同时表现出语言发育迟缓、运动发育迟缓等。这要追溯其原因,而且对于1岁的孩子来说一般没有什么具体表现可以完全确定智力的发育有没有受到影响,因为1岁的孩子太小了,还要再大一点,才能表现出来,对于较大的孩子甚至成人,智力的准确测试都是困难,除非表现得明显,1岁的儿童就更不用说了。智力低下的诊断与分级必须结合适应性行为的评定结果。国内现多采用日本S—M社会生活能力检查,即婴儿—初中学生社会生活能力量表。此量表适用于6月~15岁儿童社会生活能力的评定。

  至于造成智力发育迟缓的原因,实际上可能是多种多样的,大体上可以分为先天和后天,先天包括遗传因素、出生前的胎儿的成长环境等,如唐氏综合症就是染色体异常,后天常见的如出生时发生的一些异常,如疾病、损伤、药物使用不当等。另外,如果本身没有智力问题,但其他方面的发育迟缓,如运动、语言等这些接收信息探索未知世界的手段和工具有问题,同样会对智力的发展产生影响。

  比如小儿脑瘫引起的主要是运动障碍,但同时可能伴有智力、语言等一些方面的问题,这就要从两个方面来说,首先,脑部损伤确实对智力产生了影响,另外即使不受影响,运动和语言问题也会对智力的发展产生影响,这就不好判断了,而对于1岁之前的孩子,智力是否受到影响同样不好判断。
课程理念 & 原理

课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


康语学校相册

什么样的孩子发育迟缓
  1、身高、体重低于同龄人很多

  不少发育迟缓的孩子,都有挑食的毛病,家长在喂饭的时候,就会出现喂饭难的情况。而长时间吃得少,吃的不均衡,宝宝的身高和体重就可能落后同龄人。所以,家长要定期给孩子量身高、体重,发现低于发育表最低标准,要去医院检查。

  2、多种动作发育迟缓

  虽然说单纯的不会爬行或者是不会某种动作,不是衡量孩子发育迟缓的标准,但是如果宝宝出现多个动作都发育迟缓的情况,就要警惕了。比如,四个月不会抬头,八个月不会坐,十二个月还不会爬或者是不会跑,这些都明显异常的行为就是发育迟缓,要提高警惕。

  3、智力发育迟缓

  常言道,爱笑的宝宝更聪明,这句话其实很有道理。因为爱笑的宝宝对周围的感知是非常灵敏的,大脑发育也更成熟,相反,不怎么爱笑的宝宝大脑发育就没那么灵敏。如果一个宝宝经常面无表情、不哭不闹,那么,这种情况是不正常的,一定要及时就医。

  4、语言发育迟缓

  有些老人会说说话慢的孩子是“贵人语迟”,认为孩子说话晚是福气。对于部分孩子来说,确实如此,但是对于某些孩子来说,这样的老话是错误的。因为贵人语迟,说的人有才能的人说话比较谨慎,不会乱说话,而孩子如果到了两三岁还不会说话的话,就是很大的问题。
康语语言发育迟缓康复训练



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