赣州五岁男孩语言迟缓

赣州五岁男孩语言迟缓

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  • 学校: 赣州康语儿童自闭症康复中心
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  • 2021-10-01 12:10:00
课程详细内容
对象 & 内容 & 效果


教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
对于孩子来说,语言发育迟缓可能有以下几点原因
  1、听力问题,从题上看孩子是有语言的,说明他可以听到并模仿大人说了。这个就可以不用再检查。

  2、环境影响,改善家庭环境增加语言的刺激,多和孩子互动和说话,语言是要应用的,多练才行。

  3、心理问题,孩子受到惊吓或者伤害后不愿开口说话了,这个方面要调整家庭生活氛围,让孩子开心快乐。

  4、发育障碍,应该去医院检查身体发育迟缓的原因,是否需要补充营养和钙,同时如果发现有自闭症谱系障碍的情况,必须及时进行康复训练

  总之,孩子的语言能力直接影响到智力水平、社交能力和生活自理能力的提高,切勿错过最佳治疗时机。

  
康语课程优势

优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


课程理念 & 原理

课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
语言发展迟缓跟家庭引导有很大的关系
语言发展迟缓跟家庭引导有很大的关系
首先,语言发展迟缓,很大一部分原因是孩子在咿咿呀呀学着说话的时候,家长没有给予语言的回应。让孩子的每一次尝试都得不到回应,慢慢的孩子就不说了。
其次,孩子的语言发展迟缓,跟孩子慢慢会说话以后家长没有给予语言的交流和互动。孩子的潜能是需要开发的,孩子的每一次成长和进步都是渴望得到家长的认可的。
最后,孩子的语言迟缓,建议家长多跟孩子说,不要因为你说三句他回复一句而放弃。带孩子多出去接触外面的环境,多去淘气堡,那里有跟他年龄相仿的小朋友。他们之间或许会更有共同语言,别的孩子也有可能在玩的时候影响你孩子语言的发展。对给孩子看一些有交流互动的动画片而不是单纯的儿歌,有互动,有交流,孩子更容易去模仿。
感觉孩子语言发育迟缓,有语言障碍,家长不必心急,爱心+耐心一定会有收获的。
这种情况下,家里的成员一定要多和孩子说话,让孩子多听多说,发音不准不怕,说错也不可怕,先要让孩子敢张嘴能张嘴,家里人多鼓励多参与孩子的活动,也可带孩子去到游乐场,观察孩子的表情,给孩子他喜欢的东西刺激他多表达自己的想法,多锻炼孩子的听力,语言发育也离不开听力的训练,听力好了也会对语言的表达有促进作用。
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