赣州孤独症症状表现

赣州孤独症症状表现

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  • 学校: 赣州康语儿童自闭症康复中心
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  • 2021-10-16 17:10:00
课程详细内容
课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症不单是心理问题
  很多家长把自闭症当成像焦虑症这样的神经症,或者当是抑郁症一样的心理障碍,又或者只把它当成自闭型人格来对待,而实际上它是神经系统发育不完全的一种器质性病变,随着年龄的增长时间的推移,造成的伤害几乎是不可逆的,无论是生理治疗还是心理干预效果几乎是微乎其微的!

  这辈子最大的特点是不会有情感上的互动,无论你做多大情感上的投入,你都不可能从他们身上得到相应的情感回报,他们不会做情感上的回应,这一点他甚至比不上你在家里养的小猫小狗这样的宠物,他不知道你为什么会生气,同样他不知道你为什么会高兴,对情绪他同样也不会表达!
康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问


康语优势

教学规模

21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

1对1定制课程

根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

高频监督评估

入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
高功能自闭症能自愈吗
  高功能的孩子语言智商落后于操作智商,也就是说当听到他们的语言表达,再看一下动手操作能力,就会感觉不是一个人。

  高功能孩子很少主动说话,是封闭性的,对他人不是太感兴趣。对任何东西的记忆是相片式的,缺少思考性,运动能力还可以,基本做什么动作都还算协调。

  针对高功能自闭症儿童的特征,家长可以放大让孩子的优势,多采用视觉记忆来教孩子,他们看过的东西虽然不太理解,但画面却犹如照相一样,被完完整整,原封不动的印刻在了脑子里。

  基于孩子的特点,不要强求他说多少话,培养孩子的动手能力,比如可以利用画画,小制作,乐高拼插玩具来发挥他们的优势,好好培养,说不定也可以有一技之长。

康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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