![合肥小朋友语言发育迟缓训练](http://images.haoxue365.com/tu/img2/290-792-467-1604302588985-1630916633259_2.png)
合肥小朋友语言发育迟缓训练
- 上课时段: 详见内容
- 学校: 石家庄康语儿童自闭症康复训练
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- 2021-10-07 14:10:00
儿童语言能力训练,课程公开透明,语言发育迟缓,精神发育迟缓,常见的事物差。
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课程模式
30分钟一对一
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教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
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课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
康语课程优势
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优势一
四十年研究数据证实效果
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优势二
力证据支持的指导方法
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优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
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优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
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优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
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优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
语言发育迟缓的原因??
、语言环境不良
儿童口语学习的关键期为0~3岁,此时如果家庭环境、语言环境和教养方式不良,没有给予足够的语言刺激,可能在一定程度上导致儿童语言能力发育迟滞。
2、表达性语言障碍
这类孩子语言理解尚好,但表达能力弱。一岁半左右可以理解他人给予的简单指令,例如让他去取某种物品时,能理解并付之以行动,但自己不能用口头语言来表达需求,或口头语言表达能力与同龄童相比比较弱。
3、构音异常
构音异常即说话咬字不清楚,这是最常见的一种幼儿语言问题。原因可能是幼儿口腔动作协调性、口腔灵敏度较差或听觉分辨不良造成的。当孩子过了四岁,还有语言不清晰时,应尽早带孩子做语言矫正。
4、听力问题引起的语言障碍
当怀疑孩子有听力问题时,要尽早进行听力检查,确定听力丧失的程度。
5、电子产品的过多陪伴
早期的语言环境对孩子最终的学习能力至关重要,从孩子出生开始,孩子就需要互动交流的情景和大量的语言输入。而无论是电视还是手机,孩子在观看和玩耍时都无法与其产生互动交流,这不利于亲子关系和沟通的建立。并且孩子只是从中获取到了视觉刺激的愉悦感,他的理解能力还尚不能匹配节目所表达的内容。
6、家长过于和孩子“心有灵犀”
孩子指着桌子一“嗯”,家长马上就知道他要喝水;孩子指着冰箱一“啊”,家长就知道他要吃苹果,像这样的场景想必并不少见。孩子一句“嗯啊”家长就能立刻理解并满足孩子的需求,会让他觉得沟通根本就不需要说话,这种“心有灵犀”其实非常不利于孩子的语言发育。
7、家长说话过于复杂,孩子跟不上
家长在沟通表达时一般会运用到各种复杂的句型,句子表达也很长,有时候语速又很快,孩子的理解能力有时候是很难做到“听到>理解>回答”,这样孩子接收到的有效信息就有限,如果想模仿也很难。
儿童口语学习的关键期为0~3岁,此时如果家庭环境、语言环境和教养方式不良,没有给予足够的语言刺激,可能在一定程度上导致儿童语言能力发育迟滞。
2、表达性语言障碍
这类孩子语言理解尚好,但表达能力弱。一岁半左右可以理解他人给予的简单指令,例如让他去取某种物品时,能理解并付之以行动,但自己不能用口头语言来表达需求,或口头语言表达能力与同龄童相比比较弱。
3、构音异常
构音异常即说话咬字不清楚,这是最常见的一种幼儿语言问题。原因可能是幼儿口腔动作协调性、口腔灵敏度较差或听觉分辨不良造成的。当孩子过了四岁,还有语言不清晰时,应尽早带孩子做语言矫正。
4、听力问题引起的语言障碍
当怀疑孩子有听力问题时,要尽早进行听力检查,确定听力丧失的程度。
5、电子产品的过多陪伴
早期的语言环境对孩子最终的学习能力至关重要,从孩子出生开始,孩子就需要互动交流的情景和大量的语言输入。而无论是电视还是手机,孩子在观看和玩耍时都无法与其产生互动交流,这不利于亲子关系和沟通的建立。并且孩子只是从中获取到了视觉刺激的愉悦感,他的理解能力还尚不能匹配节目所表达的内容。
6、家长过于和孩子“心有灵犀”
孩子指着桌子一“嗯”,家长马上就知道他要喝水;孩子指着冰箱一“啊”,家长就知道他要吃苹果,像这样的场景想必并不少见。孩子一句“嗯啊”家长就能立刻理解并满足孩子的需求,会让他觉得沟通根本就不需要说话,这种“心有灵犀”其实非常不利于孩子的语言发育。
7、家长说话过于复杂,孩子跟不上
家长在沟通表达时一般会运用到各种复杂的句型,句子表达也很长,有时候语速又很快,孩子的理解能力有时候是很难做到“听到>理解>回答”,这样孩子接收到的有效信息就有限,如果想模仿也很难。
课程理念 & 原理
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
康语解答
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如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
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康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
预防语言发育迟缓
1、孩子学习语言的基本方法就是模仿。因此,成人要多和小儿说话,训练小儿模仿成人的语言发音,要鼓励小儿敢说话,学会用语言表达自己的要求。
2、多给予刺激促使孩子讲话:比如,开始要孩子喊“妈妈”,如孩子不喊妈妈,妈妈应微笑点点头,如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意,最后,孩子突然喊“妈妈”了,就应热情地拥抱或亲吻孩子。这样,就会使孩子体验到喊“妈妈”得到的疼爱,调动起说话的兴趣和积极性。
3、让孩子多接触社会和大自然: 多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来,眼界开阔了,见识广了,自然就有说话的要求了。如果再配合语言训练,孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。
2、多给予刺激促使孩子讲话:比如,开始要孩子喊“妈妈”,如孩子不喊妈妈,妈妈应微笑点点头,如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意,最后,孩子突然喊“妈妈”了,就应热情地拥抱或亲吻孩子。这样,就会使孩子体验到喊“妈妈”得到的疼爱,调动起说话的兴趣和积极性。
3、让孩子多接触社会和大自然: 多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来,眼界开阔了,见识广了,自然就有说话的要求了。如果再配合语言训练,孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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