珠海自闭症康复训练机构_自闭症孩子经常更换康复训练机构是否有影响？

自闭症课程介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

自闭症儿童的表现

　　自闭症儿童通常表现为语言沟通障碍，不和人沟通；行为上不合群沉迷于自我世界，对外界事物不关心，兴趣狭窄，行为刻板异常，有攻击行为，甚至自残。拒绝拥抱，甚至于对于父母的爱也会拒绝。自闭症的发病原因一般是有这些表现的孩子基本上可以断定为自闭症儿童了，这需要医生干预，建议家长到专科医院去诊断早发现早治疗！祝所有孩子都健康快乐的成长！

康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

自闭症儿童的社交困难

自闭症特别喜欢独处，缺乏与他人的情感交流和对父母的依恋，不喜欢被人抱，不主动找小孩玩，别人找他玩时不理睬，没有眼神对视，对呼唤也没有反应，喜欢自己一个人玩；对外界刺激无动于衷，不会察觉别人的存在；缺乏社交技巧，不能够进行合作性游戏。除此以外，还会表现为忽视周围的人，甚至对自己的父母都视而不见；当自闭症儿童遇到困难的时候不会主动寻求同伴的帮助和支持；不善于模仿，甚至不会表现跟随其他人的行为；不善于与同伴建立合作关系；无法遵守游戏规则，经常按自己的意志行事；喜欢一个人玩，不能够玩角色游戏或者不能够与同伴互动；对事物的想象和探索能力有缺陷；经常有重复性或刻板性的行为；对个别事物有较为执着的兴趣；周围环境改变，会产生不适的行为。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

如果你的孩子有自闭症，会害怕别人知道吗？

　　儿童自闭症，父母应给予更多的关爱。首先，应向幼儿园老师说清楚，孩子不合群，有语言障碍。请求老师鼓励孩子参与他喜爱的游戏，每次给他奖励，红星啊，大红花呀，还有他最喜欢的玩具飞机，汽车等等。当他开始和孩子们一起游戏的时候，已经是一个了不起的进步，请求老师让他感受到孩子的热心，友爱，感受到一起玩，很开心，很快乐。特別是在游戏中，得到老师的奖励，会让他高兴得不得了，使孩子收获一次次成功的体验。其他孩子若羡慕他手中的玩具，都想和他一起玩，请求老师给予恰当指导，让孩子们陪他共同分享。当他拿着奖品回到家里，父母应满怀欢喜，热情地问他这东西是怎么来的，以训练他的语言表达能力。这样，持之以恒，自闭症可以好转。最后要说明一点，玩具飞机，汽车，价格较高，可由父母出资提供，只是不让孩子知道了。

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