珠海孤独症孩子

珠海孤独症孩子

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  • 学校: 珠海康语儿童语言发育迟缓康复中心
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  • 2021-09-26 12:09:00
课程详细内容
自闭症课程介绍


课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
如果您愿意,请您告诉更多的人,怎样早期发现孩子有自闭症倾向?
  有很多家长在发现孩子异常的时候,大致是在孩子三岁左右的时候。三岁多普通孩子的运动语言等能力已经很明显的展示出来了,如果自己的孩子的语言运动明显落后于同龄的孩子,这个时候,家长们可能就意识到孩子的异常了。有很多家长也是因为孩子的语言问题才发现孩子的不同的,等到去医院一检查,可能就被确诊为自闭症了。语言方面的异常只是自闭症症状的其中一个部分,自闭症的核心障碍是社会交往障碍。如果我们发现孩子有以下的一些症状存在的话,极有可能就是自闭症了,我们就要赶紧带孩子去正规专业的机构进行评估检查了。

  1.目光注视、对视、目光交流差,几乎不与他人都目光接触。

  2.沉浸在自己的世界,周围发生的事情好像与他无关。叫他没反应,好像耳朵听不见一样。

  3.刻板行为,兴趣狭窄。

  4.重复语言,仿说语言,自言自语等语言问题。

  5.社会交往障碍,无法与他人进行正常的交流和信息交换。

  6.认知理解障碍。

  7.其他障碍。
对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
自闭,不愿与人交流,喜欢一个人独处,对好多事情不感兴趣,怎么办?
  这种人一般比较自私,怕吃亏,无利可图的事他绝对不干。久而久之,就养成了自闭症。

  这种人,可能在儿童时期,就已经受到了生性刻薄,锱铢必较的父母的影响。以致长大了,除了认钱,对许多美好事物,都没有了兴趣,没有交往,没有友情,没有亲情,更没有社交,只能关在自己的小圈圈里打转。

  这就注定了他一生没有前途,不会长进,肯定成不了什么大气候。就算自己有机会能够去赚钱,但肯定也是“有限公司”。

  与人交往怕吃亏,时间久了,人家也就不再理他。他只能一个人关在屋里,玩玩手机电脑罢了。他这样也许自我感觉良好。

  这样的人,社会上可能有一些。这些人,心已经变得又冷又硬,如何劝导他们,也许是个难题。

  也许有些人是因为生性懦弱,自卑造成的。这个倒是可以慢慢引导。多给他们信心、勇气和希望,鼓励他们多出去走走并与人交往。
康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
自闭症的孩子会和家人快乐的玩耍吗?
  这个不一定,在于孩子个人,可能比一般孩子的表达要少许多。

  我见过好几个不能正常与人交流的孩子,在父母面前都非常自我,不怎么表达诉求。但这些孩子都被父母照顾得很好。我经常碰见父母把他/她穿得整整齐齐,干干净净带出门逛街。

  自闭症的孩子虽然带给一个家庭沉重的负担,目前也没有有效的治疗方法。但是父母一定要耐心地引导他们学会快乐的生活,融入社会。我们旁人也应该对这样家庭的孩子给予善意的微笑!

  所以,建议即使自闭症的孩子不找父母要钱买东西,父母也应主动给一点点钱教他/她买东西的过程,这也是培养孩子独立生活能力极重要的做法。


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