珠海不典型孤独症

珠海不典型孤独症

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  • 学校: 珠海康语儿童语言发育迟缓康复中心
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  • 2021-09-25 12:09:00
课程详细内容
自闭症课程介绍


课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症儿童有几个显著的特点
  1,不和小朋友们一起玩,喜欢一个人待着玩自己的。玩玩具,玩手指,玩游戏等等,因为他们不知道如何与人交往,把他放在孩子堆里,也不会与人互动。

  2语言发展障碍。自闭症孩儿有很大一部分有语言发育障碍。有无语言的,不说话。有的有语言,但不知道分场合说话,只说他自己感兴趣的话题,不在乎旁人的感受。

  3刻板行为。他们喜欢玩自己的身体,耍手指,转圈。有的只走固定的路线,穿固定的衣服,一改变他们的思维,就会害怕,发脾气,严重的缺乏安全感。而且没有危险意识,不在意社会规则。

  4他们的症状,不会随着年龄的增长而消失。相反的,如果没有早期进入有效的干预和康复训练,症状会越来越重,好多人连基本的生活自理(吃饭,穿衣,喝水,上侧所)都不能独立完成。他们的干预是伴随终身的,从婴幼儿期发病,直到老死,都离不开康复训练。

  综上所述,成年人是不会得自闭症的,他们那叫忧郁症,是一种心理问题。谢谢。
康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问


康语优势

教学规模

21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

1对1定制课程

根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

高频监督评估

入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。

目前国外自闭症成人状况
自闭症成人还是需要较为专业的安置环境以接受专业化的教育。就美国在此方面的经验而言,过去如果自闭症儿童经过评估以后,被认为需要接受特殊学校的教育或者进入普通女工学校接受特殊教育,那么州政府需要负担自闭症儿童九成的教育费用,而且这样的特殊教育可以持续到21岁,21岁以后就会被送到精神病院。但是,目前在美国已经建立了团体家庭。首先,他们先找到一所房子,里面安排有厨房、教育者、助理3个人,每一家住进六七个这样大的孩子,组织成一个家庭,大家分工合作,例如:有人洗碗、有人拖地等,能力好一点的自闭症个体白天还可以出去上班,赚到的钱可以带回家里贴补家用。这样的好处有三点:第一,自闭症成人的暴力行为降低了;第二,每一位家庭成员都可以继续学习、成长;第三,政府可以减少很多的经费负担。
康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
怎么判断一个婴儿是否有孤独症
  孩子在婴儿时期比较慢判断是否有孤独症,尤其是该不会说话的孩子。因为孤独症的孩子最大的特点有以下几点。1.语言障碍或者迟缓2.社交障碍3.兴趣范围狭窄且刻板4.智能障碍。以上几点综合考虑才能判断是否患有自闭症,而小婴儿还处于发育阶段,每个孩子的性格也不同,所以在低学龄阶段很难去判断孩子是否有以上的问题。如果家长担心,可以去医院进行专业的检查,千万不要轻易相信一些不专业的儿童机构的判断。


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