珠海宝宝自闭症怎么干预

珠海宝宝自闭症怎么干预

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  • 学校: 珠海康语儿童语言发育迟缓康复中心
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  • 2021-09-25 17:09:00
课程详细内容
课程理念 & 原理


课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症家长如何调整心态
  1,家长要正视问题的严重性,不可不管不顾

  2,不能把自闭倾向“妖魔化”,即使是有了自闭症,依然是咱的好孩子

  3,循序渐进,陪着孩子一步一步慢慢与人交流

  4,培养孩子的自信心,让他/她发现“轻微自闭症”的好处,比如更专注于一件事

  5,多于其他有自闭症倾向的儿童的家人交流
康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问


康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症冷漠型
冷漠型,这是典型的自闭症,他们不仅不寻找与人互动的机会,而且回避与人接触。即使自闭症儿童会讲话也不主动进行交往,而把他们的大部时间花费在固定不变和刻板重复的兴趣上。这些儿童对别人问话或招呼不作反应,也不主动与小伙伴和大人进行交往。他们并不聋,但对别人讲话不作反应;他们有时也有感情表露,但因应用不当难以使人理解。他们经常在例行常规遭到阻挠或碰到意想不到的事情上发脾气。这些行为特点在学龄前阶段即已常见,有时会延续到学龄后,甚至到青少年和成人阶段。冷漠型的自闭症儿童大多伴有重度精神发育迟滞。
康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
如果你的孩子有自闭症,会害怕别人知道吗?
  儿童自闭症,父母应给予更多的关爱。首先,应向幼儿园老师说清楚,孩子不合群,有语言障碍。请求老师鼓励孩子参与他喜爱的游戏,每次给他奖励,红星啊,大红花呀,还有他最喜欢的玩具飞机,汽车等等。当他开始和孩子们一起游戏的时候,已经是一个了不起的进步,请求老师让他感受到孩子的热心,友爱,感受到一起玩,很开心,很快乐。特別是在游戏中,得到老师的奖励,会让他高兴得不得了,使孩子收获一次次成功的体验。其他孩子若羡慕他手中的玩具,都想和他一起玩,请求老师给予恰当指导,让孩子们陪他共同分享。当他拿着奖品回到家里,父母应满怀欢喜,热情地问他这东西是怎么来的,以训练他的语言表达能力。这样,持之以恒,自闭症可以好转。最后要说明一点,玩具飞机,汽车,价格较高,可由父母出资提供,只是不让孩子知道了。


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