珠海多动症与自闭症区别_多动型自闭症怎么干预

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

什么是儿童自闭症？

儿童自闭症作为一种先天性的神经性发展障碍对儿童发展有终生性的持续性影响，主要以社会交往、沟通障碍和重复局限的兴趣行为为特征。自闭症的变异基因多达三百至五百种，千变万化的基因组合共同表现出一类残疾特征，这种异质性让医学领域难以找到疾病的生物学根源，无法进行病因学诊断，只能根据儿童的行为特征判断其是否有自闭症倾向，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。

康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

自闭症在刻板或仪式性行为

强迫性坚持行为的同一格式，若改变则产生强烈的焦虑反应。主要表现为迷恋旋转的物体或圆形物体，例如：风扇、车轮、瓶盖，并不会关注物体本身的功能；出门时经常走同样的路线或者穿同样的衣服和鞋子。甚至还有的自闭症儿童会表现出极端好动或过度被动安静、抗拒正常的教学方式的行为。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

孩子三岁半自闭症，单亲妈妈要怎样做？

　　现在自闭的孩子越来越多，已经不是什么罕见病了。

　　妈妈不要悲观，及时学习起来，自己强大起来生活中好好干预孩子，虽说一路比较艰辛，但孩子健康长大也是值得的。

　　自闭症孩子政府是有补贴的，找一家机构，让孩子在机构干预，去残联问一下申请补助。

　　搜索相关的人群，与他们抱团，一来彼此慰藉减减压，二来相互交流教学经验，抱团取暖确实要比一个人孤军奋斗好得多。

　　不悲观、不放弃。生活本就如此，人人都有自己的糟心事，我们善待自己。

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