石家庄儿童拖拉好动改善培训班_儿童做事拖拉怎么改正

自闭症有什么表现？大家有什么好的改善方法。

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

注意力不集中并不代表是自闭症，太武断了!注意力不集中在人群中尤其是在学生群体中相当常见，会严重困扰学习。你可以通过这种方法来改善孩子注意力，让他平举羽毛球拍，拍上放置乒乓球，行走过程中，注意力不集中球就会掉下来。当他可以举置球的羽毛球拍长距离行走后，就改用乒乓球拍置球行走。

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

作为非专业学习的家长，如果仅仅从言语表达去看待抑郁症和自闭症，往往会出现对于两种心理疾病的混淆，甚至会把孩子内向、不善言语误以为是自闭症。

因此，无论是自闭症还是抑郁症，都必须前往省级医院心理科或精神科由医生进行诊断，若确诊，须按医嘱进行治疗。

作为已经被确诊为抑郁症或者是自闭症患者的家属，针对不同的心理疾病的表现，可以在遵循医嘱的前提下，学习相关心理疾病的专业知识和陪伴所需要的专业知识。

康语专家

张苗苗

康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家，国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。

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