石家庄专注力训练权威机构
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- 学校: 石家庄康语儿童自闭症康复训练
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- 2021-09-13 15:09:00
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
找到孩子的兴趣点,加以引导。就如同挑食宝宝,她有不爱吃的,就肯定有爱吃的。孩子专注力不够是因为对某些事物不感兴趣,你只有先从他感兴趣的开始。例如他看书坐不住,但可能玩积木或者拼图会乐在其中。家长要细心引导,慢慢他就能听进家长的话,专注力提升是个漫长的路程,家长首先对孩子要有足够耐心,不能大声训斥,孩子会更逆反。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
课程内容
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果
①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展; ④提升儿童气息,促进言语发展。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
小孩在幼儿园不愿意与他人沟通,就证明他对老师以及其他小朋友还不信任,他对幼儿园还没有建立起感情.家长在这方面要做的是尽快与老师多沟通,了解孩子在园的情况,商量好对策使小孩尽快适应和喜欢集体生活.比如,请老师多给机会让他表现自我,可以请他分发玩具,让他帮老师做力所能及的事,活动时鼓励他主动找其他小朋友做游戏等等.
专注力,又称注意力,指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。
方法一:让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务,改定时为定量。
方法二:平时多鼓励,不干扰孩子做好他喜欢做的事情。
方法三:要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数,让孩子感觉到他是时间的主人。
方法三:注意力是一种习惯,而习惯要从小培养,抓得越早,后面的效果就越好。
方法四:要营造一个集中注意力的环境。
方法五:合理安排孩子写作业和活动的时间。
方法六:有主见,有自己观点,鼓励能清晰表达自己的想法。
专注力,又称注意力,指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。
方法一:让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务,改定时为定量。
方法二:平时多鼓励,不干扰孩子做好他喜欢做的事情。
方法三:要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数,让孩子感觉到他是时间的主人。
方法三:注意力是一种习惯,而习惯要从小培养,抓得越早,后面的效果就越好。
方法四:要营造一个集中注意力的环境。
方法五:合理安排孩子写作业和活动的时间。
方法六:有主见,有自己观点,鼓励能清晰表达自己的想法。
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