南昌怎样锻炼孩子的专注力
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- 2021-11-16 12:11:00
感统课介绍
康语感统课特点
特点一
63种感统训练器材
特点二
身体大脑全面发展
特点三
1对1专属课程顾问
提高学习效率
1.整理书桌。学习过程中，把书桌整理好，课本都放在一起，避免在找东西的时候浪费时间分散注意力。
2.全神贯注的学习。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学累了就要进行放松，好好的休息。
3.进行适当的锻炼。身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因此空闲的时候可以出去跑跑步，做做运动。
4.制定学习计划。只有积极主动的地学习，才能感受到其中的乐趣，在学习的之前最好制定计划，然后根据计划去完成上面的任务，记住不要玩手机、不要玩手机、不要玩手机！！！如果怕自己控制不住可以下载个专注海洋，点击“极限模式”既能帮你提高学习效率也能治疗你的拖延症。
2.全神贯注的学习。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学累了就要进行放松，好好的休息。
3.进行适当的锻炼。身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因此空闲的时候可以出去跑跑步，做做运动。
4.制定学习计划。只有积极主动的地学习，才能感受到其中的乐趣，在学习的之前最好制定计划，然后根据计划去完成上面的任务，记住不要玩手机、不要玩手机、不要玩手机！！！如果怕自己控制不住可以下载个专注海洋，点击“极限模式”既能帮你提高学习效率也能治疗你的拖延症。
课程理念 & 原理
01
课程总理念
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
02
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
内容 & 效果
课程内容
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果
①改善儿童的注意力，学习力；②改善儿童感统失调问题；③促进儿童大、小肌肉能力发展； ④提升儿童气息，促进言语发展。
注意力不集中，不接受教育，打人，毁物，摔东西等，这些都是最明显的症状
1、脑发育迟缓型晚产，难产，剖腹产，黄疸，惊吓，高烧容易引起脑发育迟缓。脑发育迟缓主要表现为：不会讲话，或讲话不清，不会走路或走路不协调，智力低下，大小便无反应，记忆辨别能力差，学习成绩低下。
2、智力发育障碍、听力障碍、发育迟缓、轻者智力接近正常或低下、多言多语或沉默寡言、多动或呆滞、动作不避亲疏、注意力难以集中、情绪不稳、易冲动、梦多、遗尿等;重者痴呆、流涎、失语、失用、偏瘫、全瘫、强哭、强笑、大小便失禁等。
3、脑发育迟缓综合征，主要表现为智力落后，患儿可能有以下病史：父母为近亲婚配，母亲怀孕年龄在16岁以下或40岁以上;母亲患有高血压、糖尿病、甲状腺疾病，母亲在怀孕早期有病毒感染史，母亲有习惯性流产、先兆流产、妊娠高血压、羊水过多史，生产过程为早产、急产、引产、剖腹产小儿，出生后有新生儿窒息、缺氧、核黄疸等病史。
2、智力发育障碍、听力障碍、发育迟缓、轻者智力接近正常或低下、多言多语或沉默寡言、多动或呆滞、动作不避亲疏、注意力难以集中、情绪不稳、易冲动、梦多、遗尿等;重者痴呆、流涎、失语、失用、偏瘫、全瘫、强哭、强笑、大小便失禁等。
3、脑发育迟缓综合征，主要表现为智力落后，患儿可能有以下病史：父母为近亲婚配，母亲怀孕年龄在16岁以下或40岁以上;母亲患有高血压、糖尿病、甲状腺疾病，母亲在怀孕早期有病毒感染史，母亲有习惯性流产、先兆流产、妊娠高血压、羊水过多史，生产过程为早产、急产、引产、剖腹产小儿，出生后有新生儿窒息、缺氧、核黄疸等病史。
康语解答
如何发现孩子的语言发育迟缓问题？
1.孩子说话晚或听不懂大人说话，两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现，言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难，越长大越不说话 。
康语是一家什么样的机构?
康语儿童智能康复中心,主要针对儿童自闭症、语言发育迟缓、精神发育迟缓、感统失调、多动症、注意力不集中、发音不清、听力障碍等提供专业的一站式康复训练中心。
康语儿童康复中心有何不同？
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象；“康语”平台国际化师资力量，多年教学营造能力和落地能力，音培专注于2-6岁言语服务训练，具有强大的资源整合和协同运营能力。
孤独症的主要临床表现
一、社交发展困难
1.缺乏相互的情感关系：无法发起或回应社会互动；
2.非语言交流行为的缺陷：语言及非语言能力较差，缺乏眼神交流，及肢体语言理解和使用不足；
3.缺乏人际关系能力：难以调整行为与他人创造共同游戏等……
二、行为方面问题
1.日常生活中拒绝改变习惯和常规；
2.兴趣狭窄；
3.刻板及重复的行为；
4.多动、注意力分散及有自我刺激行为等……
三、沟通方面问题
1.语言交流障碍，语言发育落后，或出现语言倒退、或缺乏交流性质；
2.不断重复他人说过的话等……
1.缺乏相互的情感关系：无法发起或回应社会互动；
2.非语言交流行为的缺陷：语言及非语言能力较差，缺乏眼神交流，及肢体语言理解和使用不足；
3.缺乏人际关系能力：难以调整行为与他人创造共同游戏等……
二、行为方面问题
1.日常生活中拒绝改变习惯和常规；
2.兴趣狭窄；
3.刻板及重复的行为；
4.多动、注意力分散及有自我刺激行为等……
三、沟通方面问题
1.语言交流障碍，语言发育落后，或出现语言倒退、或缺乏交流性质；
2.不断重复他人说过的话等……
康语学校相册
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http://www.haoxue365.com/course/16932.html
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