莆田泛自闭症

莆田泛自闭症

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  • 学校: 莆田康语儿童自闭症康复中心
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  • 2021-11-12 14:11:00
课程详细内容
自闭症课程介绍


课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
导致自闭症的成因是什么
  1、遗传

  从家族和挛生子的研究中,发现自闭症人士的挛生兄弟姊妹大约有10%至20%可能有轻微的自闭倾向。

  2、受疾病感染

  ①孕期得风疹,会使胎儿的脑部发育受损而导致自闭症;②孕期新陈代谢疾病也会造成脑细胞功能失调,影响脑神经传递信息的功能而导致自闭症;③孕期窘迫性流产等因素而造成婴儿大脑发育不全,早产、难产、新生儿脑部受伤也可能导致自闭症;④婴儿期患上脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害也会增加罹患自闭症的机会。
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
自闭症孩子特征很多:
一、社交方面
1、明明听得见,却对大人呼叫,不理不睬,好像聋子一样,但是对一些特殊声音特别敏感。

2、不能保持与人的眼神交流, 对父母的指示无动于衷。

3、不喜欢与人身体接触、被抱身体僵硬,有抗拒。

3、总是自己玩耍,优势莫名其妙的大笑,遇到一点点的困难崩溃大哭。
孩子自闭症主要表现在四个方面。1.社会交往:对周围的事物漠不关心,不愿与人交往,不合群,喜欢独来独往。2.语言交流:不爱说话,话特别少,宁愿是手势在代替说话,甚至严重的终身不语。3.行为异常:兴趣狭窄,不喜欢集体活动,只喜欢一个人独自把玩一个可能我们称不上玩具的物件;出现一些刻板呆滞的动作,如重复蹦蹦跳跳,老是盯着自己的手看。4.其他表现:可能会出现沟通困难,容易吗受情绪或环境因素刺激,表现冲动或有伤害性的行为。
康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问
自闭症儿童会不会都很懒
  各个自闭症儿童的表现都不太一样。不过康复机构中凡是是自闭症的一般都很赖,反而发育迟缓或智障的孩子相对勤快些。比如我女儿从小就很赖,从来沒和其他小朋友一样跑过,跳过,不是坐着就是慢慢地走着,给她买了各类小车,她都不去尝试,有时我强制让她骑一下小三轮车也哭叫不停,那时不知道她是自闭症,还觉得自己的孩子文静,现在想想那都是自闭症的表现。后来在机构中,我发现和她一样的自闭症儿童都有这毛病,特别是感统课表现更明显,比如滑滑板俯冲,正常孩子应该都喜欢玩,可她不是,哭一直哭就是不干,拍球更是不干,最多拍两下,蹦床,大人不扶着她,从来不主动蹦一下,最喜欢的就是转陀螺,她不用劲,躺在里面就行。有时我都认为她是懒得张嘴,比如上语言课,她明明会说卡片上的东西,就是不开口,明明会做一些拼图,插一些雪花片,串珠子这些,就是懒的动。平时在家,除了吃饭几乎不动。你要求急了,她也急哭闹不止。总之就是懒。
对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

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