莆田多动症与自闭症区别_孤独症儿童的康复教育主要包括以下训练

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

轻中度自闭症可以治疗好吗？

自闭症属于一类神经系统发育失调导致的广泛发育障碍，社交障碍问题。发病和大脑神经递质分泌异常有关。

目前临床没有完全可以治疗好的说法。最佳的治疗也是个体化差异。其中，通过特殊教育学校康复训练居多。

这类方式也是促进患者语言中枢发育，提高社交沟通能力引导，掌握基本生活技能和学习能力。

学龄前期的不能适应普通幼儿园环境，避免情况加重。部分轻度的学龄后期可以到普通小学和同龄一起接受教育，中重度的多还是需要特殊学校继续康复训练达到改善现状慢慢提高。

所以这条路是漫长的，坚持给患儿感统训练配合。大多成年期多是没有多大影响积极康复训练类

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

孤独症儿童能治好吗？

　　孩子还不到两周岁，年龄不大，越早干预效果越好，孩子年龄越小，大脑的可塑性就越强，孩子恢复的效果就更好。

　　自闭症主要表现是社交障碍，也会有语言、情绪、行为等方面的异常。

　　每个孩子的症状表现都会不一样，程度也是有有轻有重的，以后的发展也是不能贸然下定论的，毕竟孩子年龄还小。

　　轻度的孩子，经过科学系统的康复训练，各方面能力会有很大的提高，也有很多自闭症孩子长大后融入社会正常生活的例子。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

孤独症儿童的康复教育主要包括以下训练

　　精细动作训练：自闭症儿童的早期精细动作训练主要涉及手眼协调能力，用手指抓握物体的能力和协调双手同时运动的能力；

　　言语训练：通过对构音器官的训练和认知理解能力的训练使患者尽可能改善说、听和语言交际能力；

　　认知训练：主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助被训者提升认知水平；

　　感知觉训练：改善孤独症儿童的行为问题和提高自闭症儿童的学习能力；

　　自理能力训练：针对衣、食、住、行、入厕等方面展开训练，让孤独症孩子可以提高生活自理能力；

　　情绪问题训练：针对情绪问题进行干预，学会以正当的方式表达自己的情绪，让孩子可以更好的与人交往，融入社会；

　　社交能力训练：训练孤独症儿童与他人相处的技巧，包括学习认识自己、发展主动行为、处理人际关系等；提高自闭症儿童在其他学习范围中的能力；学习社交规则等。

康语简介