东营孤独症症状表现
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- 学校: 东营康语儿童自闭症康复训练
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- 2021-11-10 16:11:00
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
老师就要多鼓励幼儿,有意识的培养孩子的自信心。平时可以多让这部分孩子参加一些简单的游戏,在游戏的过程中,如果孩子做得很好就一定要及时给予表扬和鼓励。
平时上课的时候呢,可以提一些比较简单的问题让这部分孩子来回答,回答对了一定要表扬激励,如果回答错了也告诉孩子没有关系,下次他一定会成功的,平时的时候不管孩子做什么事情,一定要把表扬挂在嘴上。
让孩子自身感觉到自己也是很棒的,有时候老师的一句激励的话,对他们意义是非常重大的,有可能会改变他们的一生。
自闭症的孩子有时候会出现一些奇怪的行为,比如会经常发出很怪的声音,突然在课堂上大喊大叫,或者是拿手敲自己的头,这个时候老师一定不要过于的呵斥孩子。有时候孩子做这种行为根本是无意识的,这种情况下老师可以用一些方法来转移孩子的注意力。孩子注意力转移了,那么他慢慢的这种怪的行为就不再产生了。
平时上课的时候呢,可以提一些比较简单的问题让这部分孩子来回答,回答对了一定要表扬激励,如果回答错了也告诉孩子没有关系,下次他一定会成功的,平时的时候不管孩子做什么事情,一定要把表扬挂在嘴上。
让孩子自身感觉到自己也是很棒的,有时候老师的一句激励的话,对他们意义是非常重大的,有可能会改变他们的一生。
自闭症的孩子有时候会出现一些奇怪的行为,比如会经常发出很怪的声音,突然在课堂上大喊大叫,或者是拿手敲自己的头,这个时候老师一定不要过于的呵斥孩子。有时候孩子做这种行为根本是无意识的,这种情况下老师可以用一些方法来转移孩子的注意力。孩子注意力转移了,那么他慢慢的这种怪的行为就不再产生了。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
教育部重点实践基地
华东师范大学
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
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