东营孤独症症状表现

东营孤独症症状表现

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  • 学校: 东营康语儿童自闭症康复训练
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  • 2021-11-10 16:11:00
课程详细内容
启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


幼儿园的孩子有轻微自闭症,老师如何让和他相处?
  老师就要多鼓励幼儿,有意识的培养孩子的自信心。平时可以多让这部分孩子参加一些简单的游戏,在游戏的过程中,如果孩子做得很好就一定要及时给予表扬和鼓励。

  平时上课的时候呢,可以提一些比较简单的问题让这部分孩子来回答,回答对了一定要表扬激励,如果回答错了也告诉孩子没有关系,下次他一定会成功的,平时的时候不管孩子做什么事情,一定要把表扬挂在嘴上。

  让孩子自身感觉到自己也是很棒的,有时候老师的一句激励的话,对他们意义是非常重大的,有可能会改变他们的一生。

  自闭症的孩子有时候会出现一些奇怪的行为,比如会经常发出很怪的声音,突然在课堂上大喊大叫,或者是拿手敲自己的头,这个时候老师一定不要过于的呵斥孩子。有时候孩子做这种行为根本是无意识的,这种情况下老师可以用一些方法来转移孩子的注意力。孩子注意力转移了,那么他慢慢的这种怪的行为就不再产生了。
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


那些不到两岁就被诊断为自闭症的孩子后来怎么样了?
  作为因为自己认知不足而错过0-3岁早期干预的中大龄自闭症孩子的妈妈,我力荐家长不用在意孩子是不是自闭症这顶帽子,而是一定要关注孩子的发育发展,当出现能力不足时无论他是不是自闭症或者其他问题,都需要父母更加系统学习科学干预知识,坚持家庭康复。

  特别强调:在我们还不太会教孩子的时候,无论大人还是孩子可以根据家庭情况酌情借鉴机构康复,但是这一定是一个短暂过渡期,父母务必把自己当主体学习对象,加持长期家庭康复。父母才是孩子最好的老师,前提是父母必须优化提升自己的专业知识,必须坚持执行。同时,一定要安排好家庭生活,因为这是一场持久战,砸锅卖铁一定错了!

  每个一个康复得不错的孩子,一定是孩子自身潜力不错、得到及时长期科学系统干预,老师专业父母也日趋专业并能长期坚持,且能随着孩子成长在不同时期为孩子提供不同的支持。
康语荣誉

教育部重点实践基地

华东师范大学

国家儿童定点康复机构

福建残疾人联合会

学前教育实践基地

福建省华南女子学院

中央企业福利基金项目

全国七家 福建唯一一家


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