东营高智商自闭症
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- 学校: 东营康语儿童自闭症康复训练
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- 2021-11-10 11:11:00
启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
1.自小受到父母的影响,父母也不喜欢说话或者也不擅长说所以经常不说,于是不和自己的孩子交流,孩子耳儒目染错过了语言高速发展期。在小学中学读书时不喜欢说话,到了大学和来自五湖四海的人同室更加不知道该交流什么了。
2.有一种情况是父母亲有一方特别强势,不许家里任何人不听他的话,否则采取高压措施,动则打骂,孩子自小被打怕了,什么都不说,没有表情也没有感情,更不会哭。在外也不和任何人交流,有防御的心理。
3.是自小父母就有性格缺陷,在外受到当地人的欺负,说话小声或者不敢说,孩子也受到影响,比较内向,会有轻微的自闭症。
2.有一种情况是父母亲有一方特别强势,不许家里任何人不听他的话,否则采取高压措施,动则打骂,孩子自小被打怕了,什么都不说,没有表情也没有感情,更不会哭。在外也不和任何人交流,有防御的心理。
3.是自小父母就有性格缺陷,在外受到当地人的欺负,说话小声或者不敢说,孩子也受到影响,比较内向,会有轻微的自闭症。
教育部重点实践基地
华东师范大学
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
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