南昌孩子自闭症怎么办
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- 学校: 南昌康语康复中心
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- 2021-11-10 17:11:00
启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
1:要考虑一下是不是有自闭症。如果不是就要考虑其他
2:单纯不说话,其实每个人都有他自己的性格,有些内向、有些外向。内向的孩子比较害羞怕生,不说话,孩子大了会慢慢好的。
3:多跟小朋友做游戏,带他玩,多带他去小朋友人多的地方,多多接触就好!这种不能操之过急!
我大儿子三岁以前也不爱说话,人家问他,他就只会笑,不应人,现在5岁了,话特别多,出去一路都在问问题,好奇心强,所以说,不要太着急,什么事都是慢慢来!
2:单纯不说话,其实每个人都有他自己的性格,有些内向、有些外向。内向的孩子比较害羞怕生,不说话,孩子大了会慢慢好的。
3:多跟小朋友做游戏,带他玩,多带他去小朋友人多的地方,多多接触就好!这种不能操之过急!
我大儿子三岁以前也不爱说话,人家问他,他就只会笑,不应人,现在5岁了,话特别多,出去一路都在问问题,好奇心强,所以说,不要太着急,什么事都是慢慢来!
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
教学规模
21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。
师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
品牌沉淀
10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
自闭症教育,总结班上多年家长的经验,家长们都是用心在培养,用自己的时间与精力去搭建的,如果说硬是要让孩子完全信任,还是需要量的积累也就是时间,等到了一定的时间,在多次的培训之后就会发生转变。
建议您多看一些与自闭症沟通交流的书籍(择优),多听一些有头衔教授的讲座,不要随便听一些教育机构的教育理念,如果你比较相信某一个老师或者身边的医生(一定要有自闭症相关的经验,不能光靠理论)。
1、首先与孩子建立能听得懂的沟通模式:这种模式就是指令,清晰简单。
2、要传达孩子信息的时候,目光柔和,让孩子感受到安全感的存在。
3、周围的环境布置,要让孩子觉得舒适,在新环境的时候要注意介绍,不要觉得自闭症孩子听不懂,他们会有自己的信息输入,只是在信息输出也就是表达自己的情感的时候会有所不一样。
建议您多看一些与自闭症沟通交流的书籍(择优),多听一些有头衔教授的讲座,不要随便听一些教育机构的教育理念,如果你比较相信某一个老师或者身边的医生(一定要有自闭症相关的经验,不能光靠理论)。
1、首先与孩子建立能听得懂的沟通模式:这种模式就是指令,清晰简单。
2、要传达孩子信息的时候,目光柔和,让孩子感受到安全感的存在。
3、周围的环境布置,要让孩子觉得舒适,在新环境的时候要注意介绍,不要觉得自闭症孩子听不懂,他们会有自己的信息输入,只是在信息输出也就是表达自己的情感的时候会有所不一样。
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http://www.haoxue365.com/course/16543.html
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