太原高智商自闭症_高学历高智商更容易生自闭症

有自闭症的人该怎么交友？

　　不同年龄段的自闭症人群，社会交往的方向是不一样的，也就是为什么我们常常鼓励自闭症家庭，家长能够正视孩子的问题，尽早干预，这样对于孩子的帮助更为明显。
　　自闭症儿童，也就是幼年龄段，本质上是处于初级社交技能阶段，需要家长更多耐心的引导和干预训练，社交障碍是自闭症人权的典型特征，自我意识也比较重，关注于自己喜欢的事物，专注于自己感兴趣的事情或者活动，因此很难融入集体环境，所以社会规则意识比较薄弱，像分享，轮流，等待，社会对话等都是最基本的规则，所以需要家长及老师通过科学的方式去帮助孩子塑造基本的社交规则，只有理解社交规则，而不是刻板的记住，这样孩子才是完成交友的第一步。　　

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

孩子成为自闭症儿童的因素有哪些？

　　自闭症是先天性的发育障碍，虽然病因还不完全清楚，但目前的研究表明，某些危险因素可能同自闭症的发病相关，可以归纳为：遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激。并不是因为妈妈怀孕时操劳、奶奶带孩子的方式有问题或者爸爸的原因。
　　根据你描述的症状：孩子现在好动、不讲话、只会简单的说、三个字的不会、有些时候能听懂大人说话、但有些时候完全不听使唤，需要去专业的机构评估一下是不是有感统、言语、听指令方面的问题，如果是的话，需要进行针对性的训练，孩子现在三岁不到，要在孩子6岁前这个干预的黄金期进行干预，取得更好的效果。

康语简介