太原孤独症症状表现

　　自闭症孩子能接受九年义务教育。我们鼓励自闭症孩子走出家庭，融入集体环境，这将有利于提高其社会适应能力。通过医教结合，不少学校开始找到和自闭症儿童的“沟通密码”，为其制定具有针对性的教育方案。老师在医学专家建议下，引入了自闭症康复训练中常用的“地板时间”理念，和孩子们一起躺、一起爬、一起滚，通过肢体语言帮助孩子建立信任。学校通过模拟家庭情景训练、情绪能力训练等，帮助自闭症孩子融入社会。义务教育阶段普通学校不得拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，根据不同残疾类别和程度，为残疾儿童提供特教学校就读、随班就读、特教班、送教上门等不同教育方式。

儿童自闭症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。