宁德多动症与自闭症区别

1.明确孩子身心发展现状，找出长短板，扬长补短；

2.建立家庭成员间的亲密关系，为孩子发展良好的社会关系做准备；

3.主动发现孩子的喜好和敏感事、物，在日常生活中开展康复干预的时候可以作为强化物使用；

4.做好日常教育记录，自闭症孩子的康复效果呈现缓慢，要不断自查、反思、调整教育目标。

5.教育康复者要注意调整自己的情绪，对孩子保持足够的耐心和用心。

　　自闭症常于3岁以前发病，病因不明。近年来自闭症发病率逐渐上升，核心症状是社会交往困难与人际交往障碍。

　　孩子对父母缺乏依恋，不愿意跟同龄小朋友交往，可能有语言障碍，可能有自言自语，或者不能重复别人的语言，可能有刻板的行动，可能比较痴迷某些事物，可能对圆的、旋转的轮子特别痴迷。有的孩子有些刻板动作，比如东西必须放在哪，别人不能碰。

　　目前在医学上，自闭症并没有明确的轻重划分，不过可以根据自闭儿的能力智力水平分成三类：

　　①低功能，此类孩子一般智力和认知能力低下，生活上也不能自理，经常重复一些刻板动作（转圈，摇晃，拍打等），严重的还有暴力自残现象。

　　②中功能，此类孩子在智力和认知上和正常孩子差不多，或者稍微低于正常水平，存在重复刻板动作。

　　③高功能，此类孩子智力正常，有些甚至智商超群，行为上问题很少，也有一定的社交能力，能与人正常交流，可能会有些奇怪的肢体表现，说话刻板正式。

　　不知道你的孩子多大，不过他有自理能力，只是交流少，情绪不稳定，多陪伴孩子，也可以去医院药物和心理治疗，越早越好！