东营小孩语言障碍该如何训练_有语言障碍的孩子该怎么办

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练； ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化； ②掌握20组音系发音； ③促进表达能力。

康语言语开发特点

特点一

20种音系疗法

特点二

30天开口说话

特点三

1对1专属课程顾问

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

孩子语言发育迟缓怎么干预

　　语言发育迟缓是指语言发育期的儿童，因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿童同样用语言进行语言理解与表达，与他人的日常生活语言交流也不能正常进行。

　　语言发育迟缓影响孩子的社交能力、学习能力和语言表达能力，当家长发现孩子有以下情况时，就应该警惕孩子语言发育迟缓：

　　0～1岁时对声音缺乏反应，表现过于安静，与养护者眼神接触少

　　2岁时无任何单字词语出现

　　3岁时仍然无法使用简单句

　　4岁时还有较多发音错误，说话内容不易理解

　　5岁时还没有叙事能力，不会讲简单故事

　　2～5岁期间语言能力出现明显退步

　　语言是人类高度社会化的产物，是大脑的高级功能的反映。要保证语言的良好发育，一般应具备正常的智力、完善的听力、完整的构音能力和良好的语言交往环境。

　　

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语8大优势

言语康复领导品牌

言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。

完备的教学监督系统

完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。

国家援助基金保障

国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。

同步国际前沿教学

国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。

九大权威评估体系

九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。

全面家长支持系统

全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。

独家版权课题教案

独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。

三大效果保障

三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。

三岁宝宝不会说话怎么回事

　　三岁的孩子说话已经很溜了，并且说出的话有一定的逻辑性。但是，也有一些原因会导致三岁的孩子不能说话，没有语言，或者是即便是能够说出一些话，也不是很清楚，他人也不能够没明白孩子的“话”。

　　影响孩子语言的因素主要有以下几点：

　　1.因聋致哑。孩子的听力有问题导致孩子不能正常接受语言环境的刺激，在一个无声的世界，孩子是不能正常接受到有声教育的，如果没有及时发现，孩子就会失去最佳的康复时期，以后说话就很难了。

　　2.发育迟缓，不能说话主要是语言发育迟缓。语言发育迟缓指的是孩子和同龄孩子的语言水平有差异，落后于同龄孩子。

　　3.语言障碍，语言障碍发生的原因又有很多了，大脑损伤、构音器官异常等等，也可能导致孩子的语言功能异常。

　　4.其他疾病引起的语言异常，比如自闭症、脑瘫等。

　　5.心理因素。

　　

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