漳州小孩语言缓慢
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- 2021-10-30 18:10:00
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。
1.经常跟孩子沟通交流
父母不要觉得孩子听不懂、看不懂,其实你跟孩子多说几句话,他虽然一时半会不会懂,金。但是如果坚持长久的语言练习,孩子积累到一定程度后,可能会出现质的飞跃。
2.给孩子看一些绘本
首先,可以让孩子先看,再让孩子复述给你看到的内容。这是很直接地提高孩子语言表达能力的方式。
其次,跟孩子进行互动阅读。比如:你可以相孩子提问,让孩子来组织语言回答。也可以让孩子提问,你来回答。这样不仅可以锻炼孩子的思维能力,而且对孩子的语言发育迟缓很有效。
3.多跟孩子玩互动游戏。比如:猜谜语我家孩子就会经常把老师教的谜语回来考我,让孩子刻意记住谜语再表达出来对孩子语言发展也是有大的提升的。
4.多带孩子出去走走,让孩子融入到集体中去,这对于孩子的交际和沟通能力也是好的。鼓励孩子跟同龄的孩子玩耍,这样他才会试着去解决他遇到的问题。
父母不要觉得孩子听不懂、看不懂,其实你跟孩子多说几句话,他虽然一时半会不会懂,金。但是如果坚持长久的语言练习,孩子积累到一定程度后,可能会出现质的飞跃。
2.给孩子看一些绘本
首先,可以让孩子先看,再让孩子复述给你看到的内容。这是很直接地提高孩子语言表达能力的方式。
其次,跟孩子进行互动阅读。比如:你可以相孩子提问,让孩子来组织语言回答。也可以让孩子提问,你来回答。这样不仅可以锻炼孩子的思维能力,而且对孩子的语言发育迟缓很有效。
3.多跟孩子玩互动游戏。比如:猜谜语我家孩子就会经常把老师教的谜语回来考我,让孩子刻意记住谜语再表达出来对孩子语言发展也是有大的提升的。
4.多带孩子出去走走,让孩子融入到集体中去,这对于孩子的交际和沟通能力也是好的。鼓励孩子跟同龄的孩子玩耍,这样他才会试着去解决他遇到的问题。
特点一
20种音系疗法
特点二
30天开口说话
特点三
1对1专属课程顾问
1、宝宝从三个月左右就会开始用自己的声音来表达自己的意思,当等到六个月之后就会慢慢说一些简单的字,此时大人需要引导孩子一个字一个字的说清楚,千万不要教孩子学习说叠音字,比如不要说饭饭、菜菜、猫猫、狗狗等等,而是应该叫他们说米饭、蔬菜、小猫、小狗等等。
2、随着宝宝年龄的长大,词汇量会增加,此时大人不要总是去猜孩子要表达的意思,不要看到孩子着急就主动去满足它们的欲望。建议大人鼓励孩子用完整的句子来表达自己的意思,这个过程可能是比较漫长的,但是这是一个很重要的事情,这对孩子的语言发展有着重要的意义。
3、有的宝宝可能会出现语言发育迟缓的情况,比如可能是听力问题、声带问题等等,那么需要到医院进行相关的检查,确定了具体原因之后,大人应该配合医生在家里进行引导,可以用夸张的口型和慢一点的语速等来帮助孩子说话。
2、随着宝宝年龄的长大,词汇量会增加,此时大人不要总是去猜孩子要表达的意思,不要看到孩子着急就主动去满足它们的欲望。建议大人鼓励孩子用完整的句子来表达自己的意思,这个过程可能是比较漫长的,但是这是一个很重要的事情,这对孩子的语言发展有着重要的意义。
3、有的宝宝可能会出现语言发育迟缓的情况,比如可能是听力问题、声带问题等等,那么需要到医院进行相关的检查,确定了具体原因之后,大人应该配合医生在家里进行引导,可以用夸张的口型和慢一点的语速等来帮助孩子说话。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
孩子说话迟,说话晚,很多家长觉得没有关系,孩子开口说话是迟早的事情,不用管他。但是事实正好相反。
小区邻居家的孩子一直是姥姥带的,孩子上幼儿园的时候还不会说句子,只会说词语,上学一个月后孩子就跟开了窍一样,突然间能够说长句子。还有一位朋友,夫妻两人把孩子放在老家爷爷带,爷爷耳背,等到孩子3岁来到父母身边上学的时候才发现竟然不会说话。吓得赶紧检查,还好一切正常属于语言发育迟缓,接到自己身边爸爸自己带,过了一年孩子的语言就跟上了。
所以说,孩子开口的早晚不是孩子来决定的,是由父母来决定的。
儿童心理学家鲁道夫·谢弗说:语言潜质是人类遗传的结果,但是语言发展的原材料需要环境来提供,提供多少语言刺激形式的原材料也会在语言获得的过程中发挥很重要的作用。
小区邻居家的孩子一直是姥姥带的,孩子上幼儿园的时候还不会说句子,只会说词语,上学一个月后孩子就跟开了窍一样,突然间能够说长句子。还有一位朋友,夫妻两人把孩子放在老家爷爷带,爷爷耳背,等到孩子3岁来到父母身边上学的时候才发现竟然不会说话。吓得赶紧检查,还好一切正常属于语言发育迟缓,接到自己身边爸爸自己带,过了一年孩子的语言就跟上了。
所以说,孩子开口的早晚不是孩子来决定的,是由父母来决定的。
儿童心理学家鲁道夫·谢弗说:语言潜质是人类遗传的结果,但是语言发展的原材料需要环境来提供,提供多少语言刺激形式的原材料也会在语言获得的过程中发挥很重要的作用。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
品牌沉淀
10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/16191.html
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