南昌孩子得了语言迟缓_孩子语言发育迟缓可以治愈吗

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练； ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化； ②掌握20组音系发音； ③促进表达能力。

康语言语开发特点

特点一

20种音系疗法

特点二

30天开口说话

特点三

1对1专属课程顾问

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

孤独症可以通过什么方法诊断?

　　孤独症，或说孤独症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder）广泛性发育障碍的代表性疾病。一种发育障碍性疾病。外部特征上主要有：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板行为方式。一般婴幼儿期迹象比较明显，具体表现为回避他人目光，对别人的呼唤缺少相应的回应，不愿与人亲近、情绪冷淡、不会与人分享快乐，也不会寻求安慰，不对他人表现关心等。交流障碍方面主要是语言发育迟缓，表现为：言语理解能力、表达能力、问答能力、沟通能力的欠缺，也表现在语法结构错误，人称代词分不开等。

　　以上是一些直观特征，但要做到精确判断需到专业机构做各方面能力的评估和诊断，避免耽误恢复治疗。

　　

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

何谓自闭症AAC？

自闭症以语言沟通障碍为主要特征，因其有语言发育迟缓、社会性互动形成困难等醒目症状，使人们容易发现其病症。因为沟通上的问题往往会导致社会难以接受的自伤和攻击性行为等一些明显可见的问题行为。
目前，AAC（Augmentative Alternative Communication）被公认为支持自闭症儿童及成人的沟通的有效方法之一。所谓AAC是指对已经获得的沟通手段进行辅助（augmentative），用口语以外的手段代替沟通（alternative），从而对语言的理解和表达进行辅助的沟通系统。当由沟通上的困难引起的生活场所的缩小，以及社会参与和活动受到限制时，就有必要进行沟通上的支持。自闭症人士的智力功能欠缺，社会性互动困难，兴趣爱好有限，这些特征互相影响使得其实际状态非常复杂。但不管问题行为是否明显可见或是有无语言，使用AAC都是相当有效的。根据实际生活场所与环境条件来确定必要的沟通技能是相当重要的。

康语社会实践融合班