南通语言迟缓的解决方法_语言发育迟缓的孩子在家怎么练？

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练； ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化； ②掌握20组音系发音； ③促进表达能力。

康语言语开发特点

特点一

20种音系疗法

特点二

30天开口说话

特点三

1对1专属课程顾问

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

一般孤独症会有的伴生症状有

　　认知障碍：国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力在正常（智商大于70），这个早期可能表现得并不明显；

　　言语障碍：多数孤独症儿童有语言功能问题，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失。自闭症的言语障碍通常会和语言发育迟缓有混淆；

　　情绪问题：一些孤独症儿童会控制不了自己的情绪，产生情绪问题甚至攻击行为。这些都是孤独症会有的症状，但要确诊还是要去专业医院进行诊断，一旦确诊要早干预早治疗。关注“优加学院”，了解更多专业自闭症知识。

康语专家

张玉萍

家庭教育指导师，高级感觉统合训练指导师。
9年教学经验，4年教学管理经验；曾获得：孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。擅长：儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。学习历程：美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。

魏涟涟

国家儿童戏剧治疗师，国家儿童家庭指导考评员。
9年教学经验，3年教学研发经验；曾获得：国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。擅长：儿童社交沟通干预，团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。

兰贵花

资深家庭指导考评员；8年教学经验，3年教学研发验；曾获得：家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。擅长：儿童认知干预，儿童行为分析，儿童IEP计划设计。

小儿自闭症有哪些早期症状？

　　自闭症又称孤独症，最明显的两大主要特征是:

　　社会交往障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为。

　　小孩子如果有发现异常，最好可以到大一些的好一些的医院的生长发育科去看一下，在诊断为自闭症之前，先要排查一下身体的器质性问题，比如，听力，食物不耐受，癫痫等等。家长如果想要自行排查可以看看是否有以下症状：充耳不闻，别人叫了没有回应，不喜欢和别人一起玩，经常自己一个人玩，自言自语，多是无意义的话，或者很少说话，有明显的语言发育迟缓，很难和别人对视，喜欢看手，或者喜欢盯着会转的轮子，风扇......对某样物品非常感兴趣，有一些明显的刻板行为，一定要.....如果不.....就会爆发情绪等等。

　　以上这些都是可能会有的症状，但是不能因为有一些症状，就断定孩子有自闭症，很多广泛性的发展障碍都有以上的症状，如果发现孩子有异常，最好去医院就诊，早发现早干预，是治疗自闭症或者其他广泛性发展障碍的关键点，越早干预越好。

　　

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