宁德宝宝自闭症怎么干预

宁德宝宝自闭症怎么干预

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  • 学校: 宁德康语自闭症康复中心
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  • 2021-10-28 18:10:00
课程详细内容

专业自闭症的表现,主动交往,上学不难。多学科联合会诊中心,跨院跨学科合作,判断自闭症,智力反常,儿童智力训练。

启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问


康语优势

师资力量

BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

教学规模

21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

品牌沉淀

10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
可以通过一些孩子的表现来观察是否存在自闭症的症状
  1.社交:自闭症的孩子很少主动参与到社交中去,就算是与父母家人也缺乏应有的依恋关系,极少与人产生眼神对视,如果不小心有对视,也会避开;
  2.行为:对单一的玩具感兴趣,经常会关注转动的车轮或者电风扇叶等,有的孩子会有甩手、摩挲手、不断地将手握起展开等刻板行为;
  3.言语:很多自闭症孩子都会有言语发育迟缓的问题,主要表现为:无语言或者少语言;重复语言,重复的说你好、再见等;模仿语言,当妈妈让孩子跟老师打招呼:“跟老师打招呼。”孩子会说:“跟老师打招呼”等;
  4.认知:根据国内外研究表明,75%的自闭症孩子有不同程度的认知障碍,而仅有25%的孩子认知处于正常水平;
  5.情绪:部分自闭症孩子会存在一些情绪问题,容易产生自伤以及伤人的行为。
  以上仅是一些孩子会有的表现,并不能做出诊断,具体的诊断仍需要去专业的医院进行。
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