济南语言迟缓三岁怎么干预

济南语言迟缓三岁怎么干预

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  • 2021-10-23 16:10:00
课程详细内容
启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


如果孩子被确诊发育迟缓应如何处理?
  首先,针对病因的治疗,如果是营养元素缺失,需要补充微量元素,发育期孩子补钙补锌是非常重要;如果有一些代谢性疾病,需要针对原发病采取必要的治疗措施,例如身高发育慢,需要考虑是否是生长激素或者甲状腺激素低下,确诊后积极进行药物治疗。

  其次,保证膳食结构合理,营养均衡,以蔬菜和水果为主要营养来源,同时需要适当增加优质蛋白质。

  再次,需要带动孩子多参加体育锻炼,有利于促进骨骼和肌肉发育。

  此外,一定要建立规律的作息时间,保证孩子充足的睡眠,尽量每天晚上十点之前入睡。

  最后,一定要关注孩子生长发育期间的心理健康。有一些发育迟缓的孩子,并不是吃得不好或睡得不好,而是心理压力太大,种种心理障碍导致其发育迟缓,特别是语言发育迟缓最为常见。
康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问


1至2岁儿童孤独症有哪些症状?
  1至2岁儿童孤独症的症状可表现为社交障碍、言语障碍及刻板、重复行为等,具体症状存在一定个体差异。

  1至2岁孤独症患儿的症状分为交往与沟通能力低下、语言发育迟缓、兴趣狭窄、动作和行为刻板等。具体可有:与他人很少有目光对视,缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态,表情匮乏,经常拒绝父母的拥抱和爱抚等。语言表达方面的表现容易被察觉,常模仿语言或重复刻板的语言;如果开始说话,可能有反复询问同样一个简单问题的表现,有自言自语的倾向。患儿常喜欢独立游戏,可有行为刻板,日常活动模式一成不变的情况,如果中途被打乱会有焦躁不安、不愉快、哭闹等表现。

  如果有以上症状,家长应注意孩子是否为孤独症,及时带孩子到医院进行确诊,及早进行干预治疗,避免延误。

  
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