东营6岁儿童语言发育迟缓

东营6岁儿童语言发育迟缓

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  • 学校: 东营康语儿童自闭症康复训练
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  • 2021-10-23 17:10:00
课程详细内容
语言发育迟缓课程介绍


课程模式

30分钟一对一

教学原理

言语听觉科学、口部运动治疗学

课程教具

国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材


对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练; ③20组音系开发。
课程效果
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化; ②掌握20组音系发音; ③促进表达能力。


康语课程优势

优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


什么原因造成儿童语言障碍
  1、听力原因导致的:

  第一是听力方面的原因导致的一个语言障碍,因为听不到的小朋友肯定是原发,也肯定都会有落后。

  2、智力落后导致的:

  第二是整体发育落后智力方面的原因,有智力发育落后的小朋友,一般语言发育都会比较落后。

  3、孤独症导致的:

  第三就是要孤独症的原因导致的语言发育的障碍,孤独症主要表现为一个社交障碍,语言交流方面的障碍。

  4、语言发育迟缓导致的:

  第四就是要一个单纯的语言发育的迟缓,也就是我们说的一个单纯的语言表达的落后。
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。

康语解答

如何发现孩子的语言发育迟缓问题?

1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。

康语儿童康复中心有何不同?

目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。

儿童自闭症什么症状,什么原因
  自闭症是香港的叫法,在大陆有称之为孤独症,是一种先天发育缺陷。患有自闭症的儿童主要表现出来的特征有以下几点几种:语言发育迟缓或不语,社交困难,和人交流没有眼神对视,喜欢重复刻板的去做一件没有意义事情,并且乐在其中,对大人的呼唤没有回应。建议在孩子出生后定时去医院儿保科检查孩子发育情况,如早起发现给予及时的康复矫正,可以帮助孩子快速自理和社会融合,恢复较好的,可以和正常孩子一起入学。6岁以前是康复的最佳时期,家长要更加的耐心去引导孩子,配合康复老师辅助孩子一旦确诊或者疑似自闭症,建议不要再带孩子到处找医院确定病因,把有效时间就给孩子,不要耽误做康复最佳时机,那样效果大打折扣。

  
康语优势

高频监督评估

入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。

品牌沉淀

10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语康复品牌。

师资力量

BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

是自闭症还是语言发育迟缓?
  关于自闭症孩子,最痛心是两个问题。1、非自闭症却被误判为自闭症或自闭倾向。2、真正的自闭症被误判为发育迟缓或其他行为障碍。

  我们曾经接待过一个语言障碍案例,孩子是自闭症患者,孩子妈妈也有同样的疑问:“我女儿从小就经常发呆,不爱说话,去检查,说是自闭症、自闭倾向、自闭谱系等,辗转了国内多地,三年了,都应该上小学了,却还在治疗、训练,收效甚微。每天孩子都在长大,心里压力越来越大,孩子的未来可怎么办?有时候总觉得孩子的眼神和语言,和正常孩子一样,我一直怀疑我女儿不是自闭症······”

  自闭症和语言发育迟缓都是儿童发育期的不良行为。但是语言发育迟缓和自闭症是有区别的,而且是本质的区别,千万不能因为表象去模糊混淆。
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