南昌高功能自闭症能自愈吗_高功能孤独症症状该怎么改善？

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

宝宝一岁半多了还不会说话?

　　不同的宝宝，他们的发育速度不同，不同部位的发育速度也不同。有的宝宝很早就会说话了但还不会走路；有些宝宝走路学的很快但迟迟不能说话，都是正常的。但是，如果长期不开口说话还是挺严重的，考虑到是先天性语言障碍，也不排除自闭症的可能。建议带宝宝去医院看一下，并结合适当的训练及时让宝宝开口说话。

　　

社会实践融合班

一些自闭症、孤独症儿童很害怕洗头、害怕洗脸是什么深层原因呢？

　　自闭症孤独症儿童害怕洗头洗脸的深层次原因是感觉的异常，这种感觉的异常包括对水浸湿头部和脸部的感觉异常和手触摸头皮和脸部的感觉异常。目前这种感觉的异常归到感统失调中触觉防御异常的触觉敏感。对于疾病检查是没有明确的异常指标的。更深层次的原因可以说是自闭症儿童意识形态的认知问题。目前有很多的研究证实自闭症儿童的视觉认知和常人有着明显的差异。有研究证明对于自闭症儿童的视觉追踪特别是人脸部的观察追踪明显异常，视觉追踪轨迹完全和常人的不同，常人的视觉轨迹集中到双眼和鼻子之间的三角区域。而自闭症患者轨迹完全不在脸部。这就是为什么自闭症患者不和人对视。同理我们可以理解常人的洗脸洗头在自闭症患儿身上可能是另外一种感觉，这种感觉是自闭症患者很抵触的。具体是什么样感觉让他们感觉抵触，还需要进一步的证实。

　　

康语荣誉