南昌孤独症孩子
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- 学校： 南昌康语康复中心
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- 2021-10-15 09:10:00
启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
康语课程优势
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症的具体表现
1、人际关系有所障碍，对人欠缺反应。不理人、不看人、对人缺少反应，无法和小朋友一起玩耍，难以体会别人的情绪和感受，不会以一般人能接受的方法表达自己的情感等多方面的困难。
2、语言和沟通有所障碍。约有50%自闭症儿童没有沟通性的语言;有语言沟通的自闭症儿童，也常表现出鹦鹉式的仿说、代名词反转、声调缺乏变化、答非所问的情形。
3、对于非口语的肢体语言的理解，同样有程度不同的困难。
4、行为刻板、单一。自闭症儿童常有一些奇特的固定习惯或玩法，玩法单调、反复缺乏变化，拒绝做改变。
2、语言和沟通有所障碍。约有50%自闭症儿童没有沟通性的语言;有语言沟通的自闭症儿童，也常表现出鹦鹉式的仿说、代名词反转、声调缺乏变化、答非所问的情形。
3、对于非口语的肢体语言的理解，同样有程度不同的困难。
4、行为刻板、单一。自闭症儿童常有一些奇特的固定习惯或玩法，玩法单调、反复缺乏变化，拒绝做改变。
对象 & 内容 & 效果
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。
康语优势
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
教学规模
21座城市，37家教学中心，1600余名专业师资，55000个受益家庭。
师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
品牌沉淀
10年教学积淀，中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
自闭症儿童被动型
被动型，这类自闭症儿童并不回避社会交往，但缺乏正常儿童那种自然的和直觉感受到的社会交往技能。因此，别人与之交往，自闭症儿童的反应会很不适宜，沟通和游戏行为会显得生硬和刻板重复。被动型与冷漠型相比较而言，讲话多些和刻板重复动作少些，发育水平较高，并且比较容易照管。两者相比较，主要与发育水平和智商高低的差别有关。
自闭症的孩子会跟父母要钱买东西吗？
这一个不一定的，因人而异吧，自闭症的孩子主要是在交流和兴趣上和常人不同，建议平时可以阅读相关自闭症的书籍，了解各个阶段孩子的心理，也可以通过给孩子钱引导他走出去接触外面的世界，给他适当的鼓励，这个阶段家长陪伴很重要。
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http://www.haoxue365.com/course/15097.html
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