南通儿童孤独症_孤独症儿童在家怎么教？

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

儿童自闭症的治疗方法

干预训练治疗：干预训练可以帮助孩子尽快的恢复健康，主要是通过“感觉统合训练”开启和建立患儿的感觉器官和大脑神经系统之间的正常联系，使其逐步具备学习能力，进而促进自闭症儿童的语言发展和社会化进程，通过长期的训练，还的病情会明显的好转
行为治疗：是现在比较常见的自闭症的治疗方法，此方主要是对患儿的不良行为习惯进行矫正。每个自闭症孩子的病情不一样，家长可以根据医师的建议采取合适的自闭症的治疗方法和行为训练，那么行为治疗就可以起到很好的治疗效果。
干预训练治疗：干预训练可以帮助孩子尽快的恢复健康，主要是通过“感觉统合训练”开启和建立患儿的感觉器官和大脑神经系统之间的正常联系，使其逐步具备学习能力，进而促进自闭症儿童的语言发展和社会化进程，通过长期的训练，还的病情会明显的好转

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

孤独症儿童的行为特征有哪些

　　个人觉得自闭症是情感感知和表达有障碍，有时候他想表达但是表达不出来的时候，可能就会咬人什么的，着急。还有的可能根本就不想表达，很安静，为什么叫自闭症，也许就是自我封闭。不是故意的，主动的，是大脑某块情感区域发育的跟正常人不一样。他无法像正常人一样，调动起来很顺畅，更有甚者，就没有这个认识，他自己并不觉得自己不正常，他在自己的世界里。但是，父母亲人是正常人，就会觉得他不正常，跟他交流没反应，很痛苦。看过一个节目，很早的了，有个双胞胎都有自闭症，他们的爸爸不上班，就一直干预他们，比如吃饭，就每次都会让他们说吃饭两个字，就那么饿一会儿，才给吃，每天每天都是这么重复，不知道他哪天就会说吃饭两个字了，花很长时间的。正常孩子不用刻意教这么长时间。

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