东营儿童的语言障碍_如何判断宝宝是否有语言发展障碍？

语言发育迟缓课程介绍

课程模式

30分钟一对一

教学原理

言语听觉科学、口部运动治疗学

课程教具

国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练； ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化； ②掌握20组音系发音； ③促进表达能力。

康语言语开发特点

特点一

20种音系疗法

特点二

30天开口说话

特点三

1对1专属课程顾问

孩子说话思路不清，组织语言能力差究竟是一种怎样的表现

　　常见的称呼类用语会叫错：比如把姑姑叫做“嘟嘟”；把玩具名字叫错飞机叫成“灰机”等。

　　一般这种情况的孩子往往在二岁时还不会讲单词，到3岁时甚至不会说2个词的短句子，与正常同龄儿童相比，这类孩子往往存在大脑词汇量少、讲话过短、句子结构幼稚、语法错误多、常忽略开头和结尾等语言问题，也是需要引起家长们重视的。

　　想要改善孩子语言发育迟缓问题，找准原因是关键。

　　当孩子说话思路不清，组织语言能力差，表达差时，家长们除了日常生活中加大孩子语言词汇量，反复练习之外，还应该重视关键脑营养（如DHA、脑磷脂群等）成分的补充，促进孩子语言神经的发育完善，提高脑链接程度，双向结合正确提升孩子语言表达能力。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

孩子3岁语言发育迟缓怎么办？

如果孩子只是语言发育迟缓，没有其他的问题，那么家长多陪着孩子说话即可，语言学习的自然规律就是多听多练。孩子听的多了，就为孩子说话打下了良好的基础，储备了丰富的词汇量，有了词汇量，孩子才能开口说话，才有话可说。
孩子刚开始学说话时，开口说出的每一句话，都是孩子自己听到记下来的，而不是孩子自己想出来的，所以家长一定要多与孩子说话，即使孩子不说话，也是一直在听着的，这也是一种学习，家长不要忽视孩子的听，这是为孩子开口说话打基础呢。
家长对孩子讲话的时候，也一定要鼓励孩子开口说话，多与家长沟通互动，只有孩子多说多练，语言表达能力才能提高，才能追上同龄人。

语言发育迟缓和自闭症都是属于儿童发育不良的行为

　　语言发育迟缓和自闭症都是属于儿童发育不良的行为，一般儿童在三岁基本就可以正常表达自己的想法，差异在六个月左右，如果超出这个界限，那么就存在儿童发育疾病，首先语言发育迟缓，大多发生在五岁以下的儿童即学龄前的儿童，而自闭症的患者大都发生在学龄儿童身上，他喜欢一个人呆着，不愿与人交流，面对身边的人和事都表现出冷漠的态度，语言发育缓慢主要是针对语言障碍不能够自由交流，而自闭症的患者则是能够自由交流而不主动去交流，语言发育迟缓相对自闭症而已，治疗的时间少，见效快，自闭症除了用药治疗，还需要家长以及学校的老师多多配合。

康语语言发育迟缓训练