东营高功能自闭症

东营高功能自闭症

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  • 学校: 东营康语儿童自闭症康复训练
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  • 2021-09-29 18:09:00
课程详细内容
康语启智认知特点


特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问


对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

康语荣誉

国家儿童定点康复机构

福建残疾人联合会

中央企业福利基金项目

全国七家 福建唯一一家

学前教育实践基地

福建省华南女子学院

如何教自闭症儿童说话
  教说话。首先要明白自闭症孩子最重要的不是说话,而是对人的兴趣,培养和家人的亲密关系。说话并不需要刻意的教,孩子只要身体器官发音没问题,各方面能力提升后,开口说话是很自然的事。当然平时,可以多和孩子沟通,多旁白,带出去玩,看到什么,听到什么,心情怎样……家人要把当时的场景描述出来,积累语言。还可以多看绘本,讲故事时,碰到熟悉的,孩子知道的,说到一半故意停顿,孩子这时就会很自然的接下去……当然这不是一天两天可以改变的。但长期坚持,孩子是肯定会开口说话的。

  教说话,切忌不可,你说一句非得逼孩子说一句,等孩子真正开口说了,全是鹦鹉学舌,到时纠正起来更麻烦,一定要在生活中,慢慢教,孩子的语言才会自然,不刻板。

  
自闭症是如何造成的,什么原因导致自闭症?
  自闭症又称孤独症,属于神经系统广泛性发育障碍。

  主要特征为:社交沟通障碍,兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为。

  美国疾病控制中心(CDC)2018年最新公布的发病率达59∶1,即每59个儿童中就有1个是自闭症儿童。

  到目前为止,还没有科学研究表明,对自闭症核心障碍存在能有效治疗的药物,早期发现、早期行为干预。可显著改善ASD患儿的不良预后,达到融入正常社会生活。

  但是多数自闭症人士成年后仍需不同程度的支持,因此对待自闭症的正确态度是重视早期诊断,用科学的方法进行早期干预。

  
康语专家

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

陈慧群

国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。
3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。

王芳

感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。


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