南昌康语专家团评估康复课_南昌康语儿童智能康复中心怎么样?

启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

自闭症患者有自我意识吗？

　　自闭症患者是有自我意识的，只不过会出现的晚一些，每个孩子都不一样，不能一概而论。我认为中度以上的自闭症孩子是可以好了的，比如美国的天宝.格兰丁教授，她那样的人生就很好。自我意识是一个心理概念，也是一个心理发展的重要阶段，自闭症孩子心理发展缓慢，甚至停滞，所以被误认为没有自我意识，这其实是错误的。只要对孩子做心理治疗可以促进自我意识发展和成熟。

　　

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

自闭症和肠道微生物有什么关系吗？

　　曾经有篇研究说，肠道是第二大脑，事实上，肠神经系统里80至90%的神经纤维都联结着肠道与大脑。当迷走神经切断后，消化系统甚至完全不需要大脑就能运转。换句话说：你的消化系统就是你的第二个大脑，对身体的控制作用远超乎你的想像。人类的两个大脑就像是一对双胞胎，脑肠相通，一个受到刺激出现不适，另一个也会出现同样的感受。最常见的例子是，当某个部位出现疼痛使用止痛药，往往是疼痛缓解了，但出现了头晕、恶心、呕吐，头晕时大脑的反应，而恶心和呕吐则是胃肠道的反应。

　　仅就个人和自闭症孩子接触过的来看，很多自闭症孩子的肠胃并不是很好，但是如果从医学角度，是否有必然联系，其实目前还没有定论，自闭症的病因至今未解

　　

自闭症患者有社交障碍

自闭症患者有社交障碍不是不愿意去社交，而是他无法去完成正常的社交活动，他们没有情感上的表达，对于他人的关怀也不能给予回应，甚至是最基本的眼神的交流都没有。有些人他是以为自己性格内向或者品行不好或者思想偏激等等原因导致的没法社交，但是并不是有自闭症的。

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