太原边缘性自闭症_什么是边缘性自闭症?

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

自闭症或语迟妈妈都是如何自我救赎？

　　自闭症患者、病情比较复杂些、妈妈要有耐心、多用语言表达事物或人物、而且要用深情的眼神，愉快的表情、教他如何正确发音、如何用词！如何与人相处！引导孩子学会自我保护和自理能力！语迟的孩子？平时多和孩子交流、多讲故事！其实他们什么都听的懂、假如、她和小朋友一起玩游戏时、其他的小朋友动了她的玩具？她哭了、你要用语言激她、多问她为什么哭？有几次激她、慢慢就会发音了！

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

康语优势

教学规模

21座城市，37家教学中心，1600余名专业师资，55000个受益家庭。

1对1定制课程

根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

高频监督评估

入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。

自闭症真的是基因的问题吗？为什么？

　　自闭症，医学上称为孤独症或孤独性障碍，有基因遗传的因素在内，但并不是全部。
　　事实上，孤独症的病因，目前医学并未完全明确。但可以肯定，其发病可与遗传有关。同卵双生的共病率为60%~80%，异卵双生共病率为3%~10%，同胞患病率为3%~5%，是群体中患病率的50~100倍。影响发病是，是GABA基因及HOX基因。
　　所以，孤独症的发生的确与基因有一定联系。
　　其他情况，如孕妇孕期不良情绪可导致患儿发病。一些疾病，如先天性风疹综合征、巨细胞包涵体病、苯丙酮尿症、脆性X综合征等也可导致发病。脑结构和功能异常，环境有毒化学物质污染等，都是孤独症的发病因素。因此，基因问题并不是惟一导致孤独症发生的因素。

自闭症的儿童会有什么样的表现?

　　幼儿自闭症往往以社会交往障碍，言语障碍，兴趣范围狭窄，智力障碍为主，特别是社会障碍，无法与他人建立关系，特别是和小朋友无法建立伙伴关系，与家人无法建立依恋关系。
　　对与他人交流过程中，其注视或者是情感交流比较差，言语发育障碍，比同龄儿相比明显要落后，而且对于你我他，或者是一些简单的语言无法进行有效的表达，会出现言语功能障碍而兴趣范围明显狭窄，特别是对于非玩具性的物品，纸片或者是石头表现出强烈的兴趣，动作行为笨拙，行为刻板。智力发育水平明显低下。

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