太原自闭症康复训练机构

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  • 2021-09-22 12:09:00
课程详细内容

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
关于自闭症的误解
1.是由于父母的教养方式造成
自闭症和父母的教养方式没有直接的因果关系。很多家长会自责,觉得是不是自己教育小孩的方式出了错误导致的,其实并不是。
2.自闭症就是不爱说话
其实很多人都这样理解自闭症,它不是单纯的不爱说,他是伴随着认知障碍的一种精神疾病。
3.是心理疾病
现在有很多文献和专家已经指出,自闭症不是一种单纯的心理疾病。
4.孩子具有特殊能力
当今,一些电视过分夸大这一点,导致很多人误解。其实大部分还是都是不具备特殊能力,不过不乏有一些孩子比如在音乐方面很有天赋。我工作中就有一个小孩是这种情况,但是还伴随着听觉敏感,就是播放一些音乐时,她会觉得刺耳自觉地塞住耳朵。
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能


如何让孩子走出自闭?
  首先需要确定,孩子是否真的患有自闭症,而不是通过一些信息来自己评判。判断一个孩子是否患有自闭症,应该是去专业的医院及康复中心,通过科学的评估是否是自闭症。
对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

在生活中我们可以为自闭症孩子们做些什么?
  我国现在有越来越多的自闭症儿童,或者说,自闭症已经越来越被大家熟知。
  自闭症最大的表现是语言交流的障碍和智力的发展。
  国家在每个城市开展了很多关爱自闭症儿童的机构。
  个人认为,对于自闭症儿童,除了行为干预和药物治疗,更重要的是关注自闭症儿童的心理治疗,也就是现在所谓的康复训练。
  我们可以做的有:
  1.学会由衷的欣赏孩子的进步,而不是口头语说说而已
  2.用心体会孩子的期望
  3.多去鼓励和赞美孩子
  4.多带孩子参与户外的活动,观察大自然等
  5.给孩子足够的耐心
  自闭症病因较为复杂,治疗周期长,需要家长和社会关爱人士更多的理解和耐心。
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