南昌儿童自闭症测试量表怎么

南昌儿童自闭症测试量表怎么

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  • 2021-09-25 16:09:00
课程详细内容
课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问
如何走出自闭症
  如果你说的正轨就是指完全跟正常人一样,那我真是不忍心告诉你:不会的,除了误诊的自闭症会恢复正常,只要被确诊,在康复良好的情况下,只有程度较好和很好一说,但无法与正常人一样。
  这是因为自闭症是神经发育障碍,这种病症带来的三大障碍,尤其社会交往障碍会跟随一生。自闭症分疑似,倾向,轻度和中度重度之分,预后比较好的,生活基本可以自理的,没有学习障碍的,有可能会顺利完成学业,但这并不意味着他们就是好了,完全正常了,在社交上这类患者仍然可以被看出是有“问题”的人。
  所以,如果孩子被确诊了自闭症,家长要调整和保持好心态,积极治疗干预,另外家长一定也要掌握一定的特教知识,因为自闭儿最终也要回归家庭,而家庭干预是无时无刻都可以进行的最好的干预方式,也会在相当大的程度上提高自闭儿的功能。 
对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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