莆田儿童自闭症评定量表
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- 2021-09-24 13:09:00
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
这种人一般比较自私,怕吃亏,无利可图的事他绝对不干。久而久之,就养成了自闭症。
这种人,可能在儿童时期,就已经受到了生性刻薄,锱铢必较的父母的影响。以致长大了,除了认钱,对许多美好事物,都没有了兴趣,没有交往,没有友情,没有亲情,更没有社交,只能关在自己的小圈圈里打转。
这就注定了他一生没有前途,不会长进,肯定成不了什么大气候。就算自己有机会能够去赚钱,但肯定也是“有限公司”。
与人交往怕吃亏,时间久了,人家也就不再理他。他只能一个人关在屋里,玩玩手机电脑罢了。他这样也许自我感觉良好。
这样的人,社会上可能有一些。这些人,心已经变得又冷又硬,如何劝导他们,也许是个难题。
也许有些人是因为生性懦弱,自卑造成的。这个倒是可以慢慢引导。多给他们信心、勇气和希望,鼓励他们多出去走走并与人交往。
这种人,可能在儿童时期,就已经受到了生性刻薄,锱铢必较的父母的影响。以致长大了,除了认钱,对许多美好事物,都没有了兴趣,没有交往,没有友情,没有亲情,更没有社交,只能关在自己的小圈圈里打转。
这就注定了他一生没有前途,不会长进,肯定成不了什么大气候。就算自己有机会能够去赚钱,但肯定也是“有限公司”。
与人交往怕吃亏,时间久了,人家也就不再理他。他只能一个人关在屋里,玩玩手机电脑罢了。他这样也许自我感觉良好。
这样的人,社会上可能有一些。这些人,心已经变得又冷又硬,如何劝导他们,也许是个难题。
也许有些人是因为生性懦弱,自卑造成的。这个倒是可以慢慢引导。多给他们信心、勇气和希望,鼓励他们多出去走走并与人交往。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
首先,自闭症患者对于语言的理解存在一定的障碍,尤其对于一些幽默风趣的语言完全无法理解。其次,他们的语言发育缓慢,甚至会越来越沉默寡言,直至严重到语言能力完全丧失。最后,自闭症患者语言交流中会出现语句不通,形式和内容明显异常。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
对自闭症少儿,最好的办法应去专门机构进行康复治疗,家长予以高度配合,症状会缓解。
如果没条件,只能自己带的话,家长要有足够耐心和爱心。
1.多鼓励他,跟他做一些益智型的游戏。因为自闭症往往伴有智力低下的特征,智力不断提升,自闭症症状肯定会缓解。
2.多领着他去人多的地方玩。见多识广,见的多了,就不打怵了。
3.多领着他去参加一些公共活动,并可能地让他参与。虽然很困难,但一步一步来,家长别嫌烦,为了孩子嘛。
4.如果有可能,给他找一个或几个小伙伴,成为真正的好朋友。同龄的孩子在一起,更容易交流,说不定最后这些小朋友能把他拉出来。
如果没条件,只能自己带的话,家长要有足够耐心和爱心。
1.多鼓励他,跟他做一些益智型的游戏。因为自闭症往往伴有智力低下的特征,智力不断提升,自闭症症状肯定会缓解。
2.多领着他去人多的地方玩。见多识广,见的多了,就不打怵了。
3.多领着他去参加一些公共活动,并可能地让他参与。虽然很困难,但一步一步来,家长别嫌烦,为了孩子嘛。
4.如果有可能,给他找一个或几个小伙伴,成为真正的好朋友。同龄的孩子在一起,更容易交流,说不定最后这些小朋友能把他拉出来。
张玉萍
家庭教育指导师,高级感觉统合训练指导师。
9年教学经验,4年教学管理经验; 曾获得: 孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。 擅长:儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。 学习历程: 美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。
9年教学经验,4年教学管理经验; 曾获得: 孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。 擅长:儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。 学习历程: 美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。
魏涟涟
国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
9年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长:儿童社交沟通干预,团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。
9年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长:儿童社交沟通干预,团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。
兰贵花
资深家庭指导考评员;8年教学经验,3年教学研发验; 曾获得: 家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。 擅长:儿童认知干预,儿童行为分析,儿童IEP计划设计。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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