济南自闭症儿童培训中心_自闭症的治疗仍是以康复训练为主

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

自闭症的治疗仍是以康复训练为主

　　1、早发现，早干预，早治疗，临床证实对于自闭症患儿越早进行干预治疗效果越明显，6岁以前是黄金治疗期。

　　2、坚持以康复训练为主，药物治疗为辅的治疗模式，二者相互促进的综合化治疗培训方案。

　　3、强化家庭训练的重要性，让父母也成为治疗的合作者或参与者。

　　4、针对每个患儿不同的病情程度制定个体化、个性化的综合治疗方案，并依据治疗反应随时调整治疗方案，因此一部分康复机构模板式的治疗方法往往得不到好的效果。

　　5、持之以恒，自闭症的治疗是一个长期的过程。

　　医生建议：首先家长需要去正规的医疗机构或者专科医院确诊孩子是否存在自闭症，因为一些医疗水平不强的地方常常把孩子语言发育迟缓诊断为自闭症，当确诊后就要及时开展制定康复训练方案，及时重视，帮助孩子更好的恢复病情。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

康语优势

1对1定制课程

根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。

教学规模

21座城市，37家教学中心，1600余名专业师资，55000个受益家庭。

师资力量

BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。

品牌沉淀

10年教学积淀，中国2-7周岁儿童言语康复品牌。

自闭症有先天性与后天性之分

自闭症有先天性与后天性之分。先天性自闭症与家族有关，治起来比较复杂，治愈的可能性也比较低;后天性自闭症一般发病在3岁左右，发病起就介入治疗效果最好，发病至5、6岁是最佳治疗期。家长一定要重视，错过最佳治疗期追悔莫及。
自闭的孩子是失去了现实感，活在自己的内心世界里，找专业的，在家长配合下把孩子引领出内心世界回到现实世界。
后天性自闭症介入治疗要早，一发现(基本在3岁左右)就治疗，治好后同其他正常小孩一样。发现了不及时治疗，小孩会用全身心力量去对抗自闭，就没有力量去正常发育，一旦大脑神经元的链接不完整，如果与语言相关的大脑神经元未链接，则语言功能受损，与智力相关的大脑神经元未链接，则智力受损…。

自闭症的表现大概分三类

　　自闭症的表现大概分三类：1、社交障碍，这样的患者很难能够自己建立起友谊，建立起比较长久亲密的关系，对于这种社交的礼仪含义也很难理解；2、交流障碍，往往就是口头交流，可能有些孩子讲话特别晚或者特别少，很少能够通过口头来表达自己内心的想法；3、做重复、刻板的行为和习惯，比如会做没有意义的规则或者仪式，走路一定要走某一个路线，会重复的某一些话和重复某些动作。这三个是最主要的表现。除此以外，还会有一些其它，比如行为问题，可能会有冲动问题，可能会有注意力的问题。有些自闭症的孩子还会伴有智商问题，可能发育会比其他同龄孩子要差，这些情况都是自闭的孩子比较常见的情况，如果出现，家长应该及时的重视，然后开始尽早的就医和训练。

　　

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