济南自闭症训练机构_怎么预防儿童患上自闭症?

启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

怎么预防儿童患上自闭症?

　　自闭症是与生俱来的，宝宝如果患有是无法预防的。自闭症也分轻重和疑似，如果是疑似自闭症，后期经过干预可以融入社会，典型的阿斯伯格自理很困难的非典型的可以通过不断的训练来完成简单的自理行为。我以前就是自闭症康复师，但是现在的机构太不规范，通过一些简单的培训什么人都可以上岗，有些家人自发组织机构，让人感到不可思议，如果干预训练可以低质到无门槛那还要培训机构干嘛？自己在家教就是了。当我意识到不规范的机构或康复课程根本起不到作用我觉得这不是公益事业而是坑钱，良心过不去。建议家长还是将孩子送去定点医院的康复科，自闭症越早干预效果越明显。我曾经带过一个疑似自闭症患儿，现在可以正常上小学了，可是家长期望值太高，希望孩子可以名列前茅，正常孩子学习也会有好坏之分，这个孩子可以融入社会已经是成功的一大步了，我不明白孩子非要已学习好坏来区分正常与否么？

　　

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

单身爸爸带一个自闭症孩子，以后路怎么走呢？

　　自闭症并不是不能治疗的。

　　单身爸爸带孩子，其困难程度可想而知，何况是一个有自闭症的孩子呢？

　　有些处于这种状况的爸爸，可能会选择先去打工挣钱，然后带孩子去大医院治疗！

　　看似爱心滿满，实则错误至极！

　　任何病症都有一个发展过程，初期是最容易治愈的，拖的时间越长，治疗难度越大！

　　发现孩子有了自闭症，应该马上就医，其他的都是次要的！

　　千万不要以给孩子挣钱为由出去打工，这样，不仅耽误了孩子的治疗时机，而且这个时期的孩子最需要的就是亲人的陪伴和关爱，你的离开会加重孩子的病情！

　　另外，要分析一下孩子得自闭症的原因，有意识地去打开孩子的心结，会对孩子的康复大有好处的！

　　

自闭症是什么？该如何治疗？

　　来分析一下一个人为什么会患上了自闭症：

　　1、为情所困；

　　2、失了面子；

　　3、职位？名声？钱？对不起，我真的不知道还有什么了。

　　生活中，有许多简单的事情我们给复杂化了！

　　比如说《自闭症》就是需要自我从困惑中解脱出来，就是要走出去散散心，运动一下、跑跑步、找好朋友倾诉一下、聊聊天等，找自己喜欢的事去做，充实自己，昨天过去了，今天该做什么？明天还很长，要做的事情很多很多⋯

　　另外我想说：人活着不能只为自己！人活着是有责任和担当的！

　　成年人都参加过追悼会，悼词中都是说逝者为国家、为社会、为家庭、为别人做过什么成就和贡献的，而没有是为自己的，都是忘我的！我想这就是人生的意义所在吧！

　　

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