东营孩子说话语言障碍_担心孩子有语言障碍怎么办？

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练； ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化； ②掌握20组音系发音； ③促进表达能力。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

宝宝语言发育迟缓怎么训练？？

　　宝宝语言发育迟缓，首先需要家长正确的引导，一定要给孩子进行正常的交流以及沟通，对于严重的语言发育不好的话，最好是送往早教机构，有专业的早教机构，老师来进行语言的引导。平时家长要多用肢体或者是眼神以及嘴巴来给孩子进行沟通。

　　

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语8大优势

言语康复领导品牌

言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。

完备的教学监督系统

完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。

国家援助基金保障

国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。

同步国际前沿教学

国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。

九大权威评估体系

九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。

全面家长支持系统

全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。

独家版权课题教案

独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。

三大效果保障

三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。

语言发育迟缓的孩子在家怎么练

一.家里人要多对孩子说话
也就是说家人要多对孩子说，坚持语言上的“输出”。
可以在宝宝某件物品感兴趣的时候，多对他说“这是什么，这个是什么颜色，这是用来干什么的”比如，动妈家宝宝就特别喜欢洗衣机，洗衣机一想就要看，我们就会告诉他“这个东西叫洗衣机。
除此之前，家人也可以在孩子睡前，坚持给他讲睡前故事或者读绘本，绘声绘色、有感情的进行，孩子也会被感染。
二.把说话的权利还给孩子
很多时候，孩子的语言能力弱，或者说语言发育迟缓，其实有一部分原因是他语言用的少，也就是说语言功能较弱。而这与父母太过“懂”他，不需要他说什么就能知道他要表达的意思，然后直接满足有关。
所以，当每次孩子要什么的时候，鼓励宝他说出来，如果觉得说出来具体物品比较难，可以教他说简单的“是的”、“不要”等示意性的词汇。

康语学校相册

儿童孤独症特征

　　自闭症有两大核心障碍，必须同时满足才能被诊断为自闭症：

　　社交障碍

　　刻板行为和狭隘的兴趣

　　的确有很多自闭症的孩子存在不同程度的语言障碍，但并不是说有语言障碍就是自闭症。比如有的孩子是单纯的语言发育迟缓，有的是听力和发音器官有问题，这些同样会影响语言。

　　同样的，认知能力的强弱也不能作为判断是否自闭症的依据，有的自闭症孩子，有着不错的语言和认知，但依旧符合两大核心障碍，依旧是自闭症。

　　如果孩子表现出对社交的抵触，不感兴趣，或者与同龄孩子相比明显缺乏应有的社交技巧，不能主动发起或维持社交活动，那么都说明孩子存在社交障碍，而语言虽然会影响社交，但如果孩子的社交意愿，社交技巧，非语言的社交互动没有问题，那么应该不算自闭症。

　　刻板行为指的是高频次出现，没有实际意义，显得古怪的行为或习惯。

　　是否自闭症，只有专业医生可以诊断，有怀疑就应该第一时间去咨询医生，进行专业的诊断。

　　

康语个训ABA训练