唐山感觉统合训练

　　感觉统合训练和一般的体能活动不同，它对足量的针对性刺激要求比较高，同时需要综合考虑心理状态、认知教育和教育技术引导技术。

　　感觉统合训练中的前庭平衡系统，除了大脑皮层专属的功能以外，脑其他部位的功能都被涵盖进来，主要包括小脑、脊髓、中脑、延脑、间脑（含视丘脑、下丘脑）及大脑边缘系统等几大部分。其中大脑边缘系统（另称旧皮层，控制人的情绪和本能反应）包含与人的记忆功能有重要关系的海马回、与警醒功能和情绪调节有关的杏仁核、与注意力和疼痛有关的扣带回等。再言，前庭也是信息进入大脑的门槛，与触觉系统分管人体大部分的感觉处理和传递，所以感统训练当中对于前庭觉的训练可以延伸到各脑区功能的发展，以至于会影响孩子生活中的一切行为与认知能力。

　　感统训练也基于六大基本感觉系统，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭平衡觉进行训练。它们相互交叉互动，促成身体的深感觉成熟，形成更完善的本体觉和动觉。有了这些感觉系统促成的成熟脑功能，于是孩子会渐渐的能独立自主地生活，有能力与人交往、互助合作，既能独处，亦能群居。一般感觉统合能力没有得到良好发展的孩子可能会出现信息错误解读或迟漏传递的现象，表现出来的行为不是过度敏感，就是过度迟钝。敏感的孩子常常会自己跟自己过不去，有的还会和人群过不去，渐渐的形成负面性格；迟钝的孩子常常会过于天真，掌握不到重点，做事经常出现预期之外的结果。

　　一般来讲，孩子只要在幼儿时期享有足够的爱与尊重、安全与丰富的环境刺激，每个敏感期都能充分满足，通常不会有明显的感统失调现象。但抓住孩子的优势期对孩子进行感觉统合训练，可以直接影响到孩子的智力发展、健康发展、性格发展、性格发展，最终影响孩子一生的命运。

　　(一)、感觉统合是一个信息加工过程，是指大脑将从各种感觉器官传来的信息经行多次组织分析，综合处理，作出适当的反应，使机体和谐有效的生活，学习。感觉统合层次有三个：感觉调节(大脑根据身体和环境的需要对所接收的感觉信息进行正确的调节和组织，从而做出恰当的行为方式和反应)，感觉辨别(大脑利用前馈和反馈信息对所接收的感觉刺激的质和量进行分辨，以改变和调整运动计划，正确对外作出反应)，感觉基础性运动(包括姿势控制和动作运用，是指大脑对环境作出反应前所进行的一系列行动计划，安排以及动作执行过程)

　　(二)、感觉统合失调时有三种表现：

　　1.感觉调节障碍机体不能对所接收的感觉信息进行正确的调节组织，因而表现出害怕，焦虑，负面固执行为，自伤，自我刺激等行为。分为感觉防御，感觉迟钝，感觉寻求

　　2.感觉辨别障碍大脑不能正确地诠释所接收的感觉信息或者信息处理时间过长，影响了机体对环境的反应。视，听觉障碍者看不明，听不懂。触觉，本体觉，前庭分辨障碍者无法完成分级，平滑，协调的运动。

　　3.感觉基础性运动障碍包括动作运用障碍和姿势控制障碍

　　感统训练适合0-12岁的孩子。

　　在孩子0-3岁时，让孩子接受一定的感统训练，可以预防日后出现感统失调问题。

　　而孩子3-6岁则是感统训练的最佳时期，此时孩子的感觉统合能力已经有了一定的基础，可以进行的感统训练门类很多，训练的效果会特别明显。

　　6-8岁的孩子进行感统训练，必须要有长时间，强力度的训练，才能达到相应的效果，是感统训练的弥补期

　　而到了8岁之后12岁之前，感统训练的效果会不明显了，是感统训练的末尾期。

　　感统失调全称感觉统合失调，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。

　　感统失调并不是一种真正意义上的病症。感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。

　　生活中有的孩子小时候很聪明，但长大后就变的一般了。这是因为，通常在孩子12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。