唐山专注力课程

　　孩子的专注力不够我们可以从以下几点来分析：

　　①教学环境里干扰物太多

　　②成人制定的任务目标不符合孩子当前的认知理解水平

　　③任务量不明确，持续做某项任务

　　④没有选择适合孩子的强化物孩子

　　⑤本身感知觉需求没有被满足，所以专注时间较短。

　　不同原因有不同的处理策略：

　　①设置固定的教学环境，同时避免在此空间里出现引起孩子分心的干扰物

　　②选择适合孩子当前水平的任务目标

　　③每一项学习任务都不应当过量教授，家长朋友可以把三至四项教学任务穿插进行，避免孩子总是学习某项任务而产生排斥心理

　　④在孩子完成每项活动后及时给予适当的强化物以保证孩子的积极性，孩子喜欢跑动，有时完成任务后允许孩子跑一跑也可以作为强化孩子的一种方式

　　⑤孩子本身需要多进行前庭觉及本体觉感知输入。

　　1.专注力在人的智力发展中有着举足轻重的地位。

　　法国生物学家乔治·居维叶说:“天才，首先是注意专注力。”有研究表明，注意是心理过程发生并维持的必要条件，在正常情况下，注意专注力使我们的心理活动朝向某一事物，有选择地接受某些信息，而抑制其他活动和其他信息，并集中全部的心理能量用于所指向的事物。因而，良好的注意专注力会提高我们工作与学习的效率。

　　2.专注力对学生成绩有明显影响。

　　对于在学校进行系统知识学习的学生们，注意力对其学业成就的影响更是举足轻重，有人做过这样的实验：被试在注意力高度集中时背课文，只需要读9遍就能达到背诵的程度，而同样的课文，在注意力不集中涣散时，竟然读了100遍才能记住。可见，要提高学习成绩，首先要改善注意力水平。