对于正处于变声期的青少年，怎样正确的发声？

　　对于正处于变声期的青少年来说，声音变化是很大的，对之后的发声的影响也较大。因此，有必要对发声训练进行科学细致的研究，制定出切实有效的方法。

　　接下来我们就具体来谈谈。

　　1、声乐训练要有针对性

　　用“因材施教”、“因材施教”来确定声乐训练的针对性最为恰当。我们的训练目标是训练每个个体，而不是一个团体，这使得我们的训练受制于个体(歌手)的生理功能和嗓音特征。我们应该对他们进行详细的分析，然后制定培训的方法和手段。对于不同水平的歌手来说，针对性自然不同。这种针对性在整个培训计划中得到了落实。它是针对目前存在的和亟待解决的技术问题，有针对性地实施方法和手段，从而实现和推动我们整体培训计划的顺利进行。

　　2、声乐训练应分阶段进行

　　在全面培训的基础上，分阶段实施培训计划。这个阶段是可变的。要根据学习各个阶段的情况进行调整和补充，切实规划和实施培训内容，做到“循序渐进、及时调整、切合实际”。因为我们不敢说我们可以计划培养歌手。在声乐学习中，计划往往跟不上变化。因此，声乐训练的周期性在教学中具有重要的现实意义。对于那些渴望成功的歌手来说，舞台训练也是一种很好的方法。同时，分阶段训练还遵循人声区的划分，即自然声区、中音区和高声区。三声区各有特点，训练方法也各不相同。教师要把握好每个环节，遵循“先易后难，由浅入深”的原则。无论是哪一个发声部位，中音区的训练都是整个歌唱训练中最重要的部分，也是获得高声区的基础。尤其是对于初级阶段的歌手来说，这个阶段的学习是非常重要的，因为初学者本身并不了解学习的方法、目标和程序。可以说，他们的头脑是空白的，缺乏全面的鉴赏能力。无论教师的观点和方法是否恰当和正确，他们都会完全接受。因此，教师的指导固然重要，而教师的选拔更为重要。

　　3、声乐训练要灵活多样

　　演唱者水平参差不齐，各具特色，需要灵活多样的演唱方法。在实践中，训练方法需要不断地改变和改进。不同的训练起点必然导致不同的训练方法和多样性。正如卡鲁所说，“有多少种方式，就有多少种。”技能和技能的获得需要灵活多样的培训方法和手段。奏鸣曲的选择和元音的运用是非常重要的。同时，奏鸣曲升降的目的要明确，元音的选择与谐振腔有关。“啊”元音的基本状态必须建立起来，然后逐步适应其他元音的练习。练习音乐并不普遍。应该根据每个人的情况来调整。它需要灵活多变，并与病例相适应。

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