青少年思想道德教育的前提

　　努力做好青少年思想道德教育工作，已经成为全社会的共识。问题的关键在于，如何才能做好这一工作?

　　尊重青少年的基本权利

　　在家长和中小学教师的眼光中，青少年由于还未满18周岁，因而并不享有公民的独立的权利，他们只不过是监护的对象。在这里包含着一个致命的误解，即没有公民的独立的权利就等于什么权利也没有。这样理解显然是错误的。尽管青少年应该在家长和中小学教师的监护下成长，但这并不意味着这些监护者有权利蔑视青少年的生命权、人格尊严权和其他应有的权利。

　　在我们看来，只有坚定不移地维护青少年应有的基本权利，思想道德教育才有可能收到预期的效果。否则，就只会强化监护人和受监护人、教育者和受教育者之间的不平等关系。

　　尊重青少年的兴趣爱好

　　常言道：兴趣爱好是最好的老师。实际上，兴趣爱好也是通向创造性思维的桥梁。很难理解，如果一个人对他自己学习或研究的对象毫无兴趣，竟能获得巨大的成功。虽然青少年的创造性思维和能力还有待于训练和提高，但像爱护自己的眼睛一样地爱护和尊重未成年人的兴趣爱好，应该成为家长和中小学教师的行为准则。

　　诚然，我们也承认，青少年的兴趣爱好有时候并不是十分确定的，它们具有一定的可塑性，然而，尊重并准确地引导他们的兴趣爱好，却是家长和中小学教师义不容辞的责任。事实上，任何思想道德教育只有以尊重未成年人的合理的兴趣爱好为前提，才有可能收到事半功倍的效果。

　　尊重青少年的生理特征和心理特征

　　与青少年比较起来，无论在生理上，还是心理上都有自己的特点。以往的思想道德教育由于对成年人与青少年之间在生理和心理上的差异没有进行充分的考虑，因而对青少年教育常常达不到预期效果，甚至还造成了一定的负面影响。

　　更令人感到震撼的是，所有这些不顾青少年的生理特征和心理特征的做法都是以家长和中小学教师的“善良的愿望”为出发点的。然而，这些自以为有着“善良的愿望”的成年人应该记住：一方面，正如西方的谚语所说的，“通向地狱去的道路往往是用善良的愿望铺成的”;另一方面，这种所谓的“善良的愿望”实际上正是家长和中小学教师的虚荣心。希望自己的孩子或学生考取重点中学或大学，为自己挣面子，正是这些成年人的隐蔽的动机。事实上，任何思想道德教育如果不充分考虑到青少年的生理特征和心理特征，都难以取得有效的结果。

　　综上所述，只有先行地澄明思想前提，坚定不移地维护和尊重青少年的基本权利、兴趣爱好和生理、心理上的特征，思想道德教育才会真正地被青少年所接受。