绍兴自闭症干预方法

绍兴自闭症干预方法

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  • 学校: 绍兴康语儿童自闭症康复训练
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  • 2022-03-26 11:03:00
课程详细内容
课程理念 & 原理


课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
人们对自闭症的误解是什么?
  很多人对自闭症存在误解,以为“自闭”,指的是“不愿意”跟人交流。

  而实际上,自闭,是一种神经系统问题,就像它定义里说的那样,是一种“发育障碍”。

  患有自闭症的孩子,不是不愿交流,而是没有能力交流。

  如果仔细观察,其实孩子的自闭症状,在他们婴儿期就可以被发现。

  自闭症孩子在婴儿期最大的特点是:当你在逗他玩乐时,他的眼球不会追踪你。

  他们获取外界信息的系统是紊乱的,无法判断哪些才是关键信息。他们的大脑,就像一台信号接收器坏掉的电视,整个屏幕混乱不堪。

  所以他不会用眼球追踪,更无法做出回应。

  比起孩子是不是愿意交流,你更需要关注的,是他对信息的追踪能力,那才是判断孩子是不是有自闭症状的标准。
对象 & 内容 & 效果

教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
轻度自闭症儿童能治愈吗
  自闭症目前是一项世界难题,还没有完全治愈的说法,只能是在最佳治疗年龄,进行针对性的干预,让孩子得到最大程度的提高。

  孩子一旦患上自闭症,家长一定要带孩子去正规的儿童医院接受心理干预的治疗,家长一定要鼓励孩子和给予关怀,相信孩子一定会好起来的。
康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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