绍兴幼儿自闭症的主要特征_自闭症幼儿的症状

课程理念 & 原理

课程总理念 01

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理 02

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

康语优势

教学规模

21座城市，37家教学中心，1600余名专业师资，55000个受益家庭。

1对1定制课程

根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

高频监督评估

入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。

成年自闭症是什么？怎么预防，自闭后怎么治疗？

　　成年自闭症多是缺乏社会自信，因此，会从其他方面寻找成就感。比如，在现实生活中充满挫败感的人，就会在虚拟世界中寻找成功，每天沉迷于网络游戏。

　　另外，没有安全感也是很多自闭症的原因，作为成年人，比例会小一些。

　　可以在社会上做一些简单的事情，慢慢恢复自信心和安全感。

康语专家

张苗苗

康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家，国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。

孩子没有主动语言是自闭症吗

　　正常孩子的语言也是没有一定规律的，有早有迟。孩子是十个月就会说话，小孩子是一岁三个月才会叫妈妈，自闭症本来就有社交障碍，说话比正常孩子晚一些也是正常，所谓的有意识到语言应该是孩子被训练成为了机械语言模式才会有此一问，正常的孩子的言语都是有意识的，没有意识的语言跟动物被训练出来表演是一样的，都是属于被动性指令式行为，　这就是为什么我会不停的在各种场合呼吁不要进行自闭症的能力训练的核心原因。

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